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這樣的數學作業有意思--小學數學探究性作業設計與實施

  • 作者：劉善娜|責編:鄭莉
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519103101
  • 出版日期：2016/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：289
人民幣：RMB 49.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書按「追尋→設計→落地→展示」四個篇章展開。追尋篇，講述了探究性數學作業的誕生過程。設計篇，主要描述探究性作業的內涵，包括它適用的年級、作業的類型、作業的體系支架等。落地篇，其實是探究性作業的實踐策略，涉及作業布置的時機、指導策略、評價策略，以及課堂教學中如何與之契合。展示篇，則是將設計的三至六年級的所有探究性作業予以呈現，不少作業還配上了學生的作業例選。
作者介紹
劉善娜|責編:鄭莉
    劉善娜，浙江省寧波市奉化區新城實驗小學校長，浙江省特級教師，正高級教師，浙江省教科研先進個人，浙江省春蠶獎獲得者，入選「浙江教育2019年度影響力人物」。《小學數學教師》封面人物，杭師大碩士研究生實踐導師。     從教開始，她便關注數學彈性作業的設計，來激活不同層次學生的學習興趣。二十余年間，她基於小學生的個性特徵，從激發作業興趣、發展數學能力的角度嘗試了數學日記、數學小報、數學繪本與漫畫、數學作業超市等作業形式，逐步形成數學探究性作業設計理念。其思考並付諸一輪輪實踐的數學探究性作業，放大了學生的思考空間，關注了學生思考過程的個性化表達，助力學生在進一步習得知識的基礎上發展思維，相關研究成果獲省教育科研優秀成果課一等獎，專著《這樣的作業有意思—小學數學探究性作業的設計實施》入選「2016年度影響教師的100本」書，入圍第六屆全國教育科學研究優秀成果。
目錄
寫在前面：小學數學探究性作業思行之路
追尋：探究性數學作業的誕生
  基點：周而復始的累
  嘗試：作業形式、評價方式多樣化
  再試：師生共寫數學日記
  誕生：探究性作業漸成體系
  博文鏈接：第一次開展探究性作業研究
設計：探究性數學作業的內涵
  適用年級：三至六年級
  五大類型：生活描述型  概念表徵型  問題分析型  反思評價型  單元綜合型
  能力培養：讀圖繪圖  推理分析  錯誤利用
  學生心理：好勝  好奇  好玩  好動
  體系支架：過程性目標的深度落實
  博文鏈接：作業，有趣嗎
落地：探究性數學作業的實踐
  布置時機：新知學習前  新知學習后
  指導策略：提供探究的大致步驟
  評價策略：放大欣賞  家校攜手
  反芻課堂：基於鞏固目的  基於嘗試目的
  博文鏈接：互動，教學的快樂所在
展示：探究性數學作業的實例
  三年級實例展示
  四年級實例展示
  五年級實例展示
  六年級實例展示
  博文鏈接：探究之味
索引：探究性數學作業實例內容
後記：追尋幸福的滋味

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