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大單元識字教學

作者：林樂珍|責編:代周陽
出版社：教育科學
ISBN：9787519123352

出版日期：2020/11/01
裝幀：平裝
頁數：174

人民幣：RMB 49.8 元售價：元

內容大鋼

單元教學是語文教育界一個熱門的話題，也是未來教學發展的趨勢。本書是對統編教材一二年級六個識字單元的二次開發，以「人文主題＋語文要素」開發大單元，闡述了大單元統整識字的理論和實踐，講明了「為什麼這樣做」「可以怎麼用」的學理，尤其是「語文要素」（即大概念），遵循造字規律和識字思維及方法，學一個帶一串，實現自主習得3000個生字的願景。內容按照「情境創設—學習單元—成果展示」的結構進行編排，也可作為低段學科項目式學習的範例，便於不同層級教師使用。

作者介紹

林樂珍|責編:代周陽
林樂珍，浙江省高層次特殊支持人才，浙江省特級教師，首批正高級教師，教育部「教育家型」名師領航工程培養計劃成員，「中華版」小學《語文》教材編委，國家教育部「支援西部教育」項目成員，教育廳「送培進疆」講師團成員，浙派名師名校長首批導師，浙江省名師工作室、溫州市名師工作站領銜人，溫州市「首批智庫名師」。受邀赴台灣、西安等地執教示範課、講座400多場，足跡遍及20多個省市。先後主持7項省級課題，獲＿二等獎；其中一項獲浙江省人民政府基礎教育成果一等獎。100多篇文章在《語文教學通訊》《小學語文教與學》等期刊發表，多篇文章被「人大複印資料」轉載。出版著作《感悟：靈動語文》《基於「助學稿」的小學語文「學習設計」》《小學「讀寫一體化」作文》等。《中國教育報》「名師反思錄」欄目曾刊發其教育思想。

第一章  大單元識字構想
  第一節  為什麼要大單元識字？
  第二節  大單元識字怎麼設計？
    一、怎樣統整大單元主題？
    二、怎樣設置大單元項目任務？
    三、怎樣策劃學習活動？
  第三節  大單元識字怎麼用？
第二章  大單元識字設計
  單元1：你了解漢字的世界嗎？
    三才——《天地人》
    五行——《金木水火土》
    人體——《口耳目》
    萬物——《日月水火》
    對韻—《對韻歌》
  單元2：語文學習在哪裡？
    中國畫里的詩——《畫》
    數學中的兒歌——《大小多少》
    整理時的童謠——《小書包》
    變出來的漢字——《日月明》
    曲調間的歌詞——《升國旗》
  單元3：漢字遇上遊戲怎麼玩？
    紙牌遊戲——《春夏秋冬》
    拼字遊戲——《姓氏歌》
    風車遊戲—《小青蛙》
    猜謎遊戲——《猜字謎》
  單元4：面向未來，今天怎麼學？
    立「德」——《人之初》
    尋「美」——《動物兒歌》
    探「智」——《古對今》
    健「體」——《操場上》
  單元5：你知道自然的密語嗎？
    開啟探「密」之旅——《場景歌》
    森林密語——《樹之歌》
    動物密語——《拍手歌》
    田家密語——《田家四季歌》
  單元6：中國名片知多少？
    圖裡的中國名片——《神州謠》
    日曆中的中國名片——《傳統節  日》
    舌尖上的中國名片——《中國美食》
    漢字中的中國名片——《「貝」的故事》
第三章  大單元識字現場
  變出來的漢字——一年級下冊《日月明》教學實錄
  玩轉「漢字魔方」——一年級下冊《古對今》教學實錄
  地圖裡的中國名片——二年級下冊《神州謠》教學實錄
後記

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