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智慧德育論/德育理論探新叢書

  • 作者：姜浩|責編:周慧敏//任明|總主編:范樹成
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787520378048
  • 出版日期：2021/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：192
人民幣：RMB 85 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以智慧型教師通過德育智慧來培養學生的道德智慧為主線，以分析德育的本真以及當前德育乏智的表現和根源為入口，在對智慧、道德智慧、德育智慧以及智慧德育等概念和理論進行科學闡釋的基礎上，按照什麼是智慧德育，為什麼要實施智慧德育，以及智慧德育應該怎麼實施的邏輯路徑，全面論述了智慧德育的基本理念、理論基礎、現實必然、價值追求和實踐建構，闡明了智慧德育是一種以揭示道德與智慧的緊密聯繫，釋放德育智慧品性為核心的德育理念。
作者介紹
姜浩|責編:周慧敏//任明|總主編:范樹成
    姜浩，男，1981年7月出生，河北滄州人，中共黨員。2018年畢業於河北師範大學馬克思主義學院，獲法學博士學位。現為石家莊學院副教授，主要研究方向為思想政治教育。近年來發表學術論文20余篇，主持和參與各類課題十余項，其中，主持省級課題1項，參研國家社科基金重點項目1項，主編教材1部，獲市級優秀思政成果獎勵1項。
目錄
緒論
  第一節  問題的提出及研究意義
    一  問題的提出
    二  研究的意義
  第二節  國內外研究現狀評述
    一  國內研究現狀
    二  國外研究現狀
  第三節  研究目標、研究思路與研究方法
    一  研究的目標
    二  研究的思路
    三  研究的方法
  第四節  研究的重點、難點與創新點
    一  研究的重點
    二  研究的難點
    三  研究的創新點
第一章  何謂智慧德育
  第一節  重思智慧
    一  不同文化體系中的智慧
    二  智慧相關概念辨析
    三  智慧的張力與價值
    四  德育視野中的智慧
  第二節  智慧德育的意蘊
    一  智慧德育的內涵
    二  智慧德育的特徵
    三  智慧德育的理念
  第三節  智慧德育與其他德育理論的關係
    一  智慧德育與生活德育
    二  智慧德育與人本德育
第二章  智慧德育的理論資源
  第一節  馬克思主義理論的指導
    一  馬克思主義人學理論為智慧德育提供理論指導
    二  唯物辯證法為智慧德育提供方法論指導
    三  實踐論對智慧德育提出具體要求
  第二節  中國傳統文化的支撐
    一  中國傳統文化蘊含了豐富的道德智慧思想
    二  智慧德育繼承了中國傳統文化中的德育思想
  第三節  當代西方相關理論的借鑒
    一  現象學理論對智慧德育的啟迪
    二  複雜性理論對智慧德育的啟迪
第三章  智慧德育的現實必然
  第一節  道德與智慧的關係要求實施智慧德育
    一  道德的形成需要智慧
    二  智慧是構成道德的要素
    三  道德規範的踐行需要智慧
  第二節  德育本身的複雜性需要實施智慧德育
    一  德育對象的複雜性
    二  德育開端的複雜性
    三  德育過程的複雜性
  第三節  德育現狀要求實施智慧德育
    一  對知性德育的超越

    二  對注入式德育的糾偏
    三  對形式主義德育的揚棄
  第四節  社會發展呼喚智慧德育
    一  現代性的衝擊需要實施智慧德育
    二  社會多元化需要實施智慧德育
    三  道德轉型需要實施智慧德育
第四章  智慧德育的價值追求
  第一節  道德智慧的生成
    一  道德智慧具有可教性和生成性的特性
    二  道德智慧對學生道德生活具有引領作用
    三  道德智慧可以促進學生德性和諧發展
    四  道德智慧可以幫助學生安身立命
  第二節  轉識成智
    一  知識與智慧的辯證關係
    二  「轉識成智」的意義
    三  智慧德育是「轉識成智」的過程
  第三節  德智統一
    一  道德與智慧是統一的
    二  德智結合修德啟智
    三  堅持德育與智育相統一
  第四節  知行合一
    一  知與行是智慧的重要組成部分
    二  「知行合一」是中國傳統道德智慧的精髓
    三  當前德育中的知行分離
    四  「知行合一」是智慧德育的追求
第五章  智慧德育的實踐建構
  第一節  智慧德育的實施原則
    一  貼近生活實際
    二  立足學生特點
    三  做到隨機應變
    四  師生雙向互動
  第二節  智慧德育的實施策略
    一  尋找德育可能
    二  抓住德育時機
    三  把握德育情境
    四  注重因材施教
    五  應對偶發事件
    六  培養道德智慧
  第三節  智慧德育的實踐境界
    一  成風化雨以情感人
    二  詩意暈染自由靈動
    三  寓教於樂樂學不疲
    四  引而不發助人自助
    五  藝術升華以美達德
  第四節  智慧德育實施的關鍵
    一  智慧型教師是智慧德育實施的關鍵
    二  德育語境下智慧型教師的素養
    三  德育語境下智慧型教師的塑造
結語
  一  通過本書研究，大致可以得出以下兩個維度的結論

  二  本書研究的基本情況以及需要說明的問題
  三  問題研究前景展望
參考文獻
後記

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