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大學教師發展的理論與實踐--以美國日本為例/擴大教育開放與國家發展叢書

  • 作者：林傑|責編:郭星兒|總主編:王英傑//劉寶存
  • 出版社：人民
  • ISBN：9787010224848
  • 出版日期：2020/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：280
人民幣：RMB 54 元      售價：元
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內容大鋼
    大學教師發展已成為我國高校教師隊伍建設和管理的重要內容。從新教師導航到不同教師職業生涯階段的規劃與發展，是影響高校教師隊伍整體水平與質量的重要因素。美國是最早將大學教師發展組織化與制度化的國家，積累了較為豐富的理論觀點與實踐經驗。本書立足於比較教育研究的視角，主要探討了美國大學教師發展的概念內涵、理論模型、活動項目、組織建設、發展趨勢等問題，並評介了日本及我國台灣地區等大學教師發展的模式與措施。本書可為我國各層次高校大學教師發展工作的展開，也為大學教師發展中心的建設、改進與評估提供國際參照。
作者介紹
林傑|責編:郭星兒|總主編:王英傑//劉寶存
    林傑，1975年生，安徽滁州人，現為北京師範大學國際與比較教育研究院教授。2003年畢業於北京大學，獲高等教育學博士學位。主要研究方向為：高等教育組織理論、大學教師發展、學術職業、通識教育。近年主要研究成果：《高校教師對教職的職業信心及組織忠誠》（《清華大學教育研究》2009年第2期）；《中美兩國大學教師「近親繁殖」之比較》（《高等教育研究》2009年第12期）；《普通高校專任教師職業發展的需求及影響因素分析》（《教育學報》，2011年第3期）；《加州大學平權法案危機的政策分析與組織模型》（《高等教育研究》，2013年第2期）；《美國高等教育性騷擾的法案及判例》（《比較教育研究》，2015年第3期）。
目錄
第一章  大學教師發展的概念與理論
  第一節  大學教師發展：內涵與策略
  第二節  大學教師發展：理論模型
第二章  美國大學教師的教學發展
  第一節  美國大學教師教學發展的背景與實踐
  第二節  美國大學形成性教學反饋的方法
  第三節  美國大學教師教學發展項目評估
第三章  美國大學教師發展項目
  第一節  美國大學教師發展項目
  第二節  美國的學術休假制度
  第三節  美國大學教師發展的同行指導
  第四節  案例1：哈佛大學博克教學和學習中心
  第五節  案例2：密歇根大學學習與教學研究中心
  第六節  案例3：密歇根州立大學教師發展項目
第四章  大學教師發展的組織
  第一節  美國大學教師的組織發展
  第二節  美國大學教師發展的組織化歷程
  第三節  北美大學教師發展工作者勝任力
  第四節  高等教育專業與組織發展網路
第五章  日本大學教師發展的經驗
  第一節  日本大學教師發展的理念與實踐：京都大學的個案
  第二節  日本關西地區的大學教師發展
第六章  大學教師發展的前沿探索
  第一節  大學教師的退休準備教育
  第二節  大學教師發展的國際趨勢
參考文獻
後記

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