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中小學生心理健康教育(寫給中小學教師)/學校心育及教師教育典籍系列/心理教育指導叢書

  • 作者：編者:張建新//孫毅|責編:徐文娟|總主編:戴聯榮//陳虹
  • 出版社：南京師大
  • ISBN：9787565141553
  • 出版日期：2020/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：172
人民幣：RMB 38 元      售價：元
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內容大鋼
    這本為中小學教師們寫的書將皮亞傑的認知結構、「大六人格」因素模型及維果茨基「最近發展區」的學習結構放入達爾文「自然選擇，適者生存」的進化過程之中，正好完整地體現了發展與教育心理學的全貌：教育的最終目標是將個體培養和引導成認知聰慧、人格健全、善於學習，從而適應複雜的社會生活，並能創造性解決各種生存挑戰問題的人類個體。
作者介紹
編者:張建新//孫毅|責編:徐文娟|總主編:戴聯榮//陳虹
目錄
序
第一章  大腦發育與功能發展
  第一節  大腦與學習
  第二節  大腦的發展
  第三節  人腦與行為控制
  第四節  多元智能
第二章  認知
  第一節  感覺和知覺
  第二節  注意力
  第三節  記憶力
  第四節  思維的發展
  第五節  想象力
  第六節  言語習得與理解
  第七節  閱讀障礙
第三章  自我管理
  第一節  自我意識
  第二節  自我評價
  第三節  自我控制
  第四節  歸因方式
  第五節  規則的建立
  第六節  生涯規劃
第四章  學習
  第一節  學習興趣
  第二節  學習風格
  第三節  超前學習
  第四節  學習的自我效能感
  第五節  成就動機
  第六節  目標管理
  第七節  學習壓力
  第八節  考試焦慮
第五章  學校適應
  第一節  同伴關係
  第二節  校園欺凌
  第三節  青春期與性發育
  第四節  戀愛與「練愛」
  第五節  小學低年級學生「偷竊」
  第六節  網路成癮
第六章  人格
  第一節  人格結構
  第二節  人格模型的社會生存意義
主要參考文獻
附錄一：基於學生心理進行教學工作的案例
附錄二：基於學生心理進行德育工作的案例

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