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教師學習與專業發展(關鍵問題研究與多元實踐探索)/大夏書系

  • 作者：編者:何勁松|責編:任紅瑚
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576012873
  • 出版日期：2021/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：271
人民幣：RMB 69.8 元      售價：元
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內容大鋼
    《教師學習與專業發展(關鍵問題研究與多元實踐探索)》是北京教育學院首屆「教師學習與專業發展」國際研討會的論文集，全書從教師學習規律與實踐轉化、教師學習影響因素與實踐應對、教師學習方式變革與實踐創新、教師學習管理與實踐改進等四個方面，聚焦教師學習與專業發展，深入探討教師學習的理論與實踐問題，教師學習的規律，教師學習的發生、變化過程等，為今後的研究和思考起到了方向指引的作用。
作者介紹
編者:何勁松|責編:任紅瑚
    何勁松 北京教育學院院長院長，副研究員，工商管理碩士。主要研究方向為教育政策、教育法治，長期從事教育管理實踐和教育政策研究。曾主持或參與起草北京市關於率先基本實現教育現代化的決定、北京市中長期教育改革和發展規劃綱要（2001--2020）等多項重要文件；主持起草《北京市實施<中華人民共和國義務教育法>辦法》等地方性法規；主持多項北京市教委重要課題和起草調研報告。近年重點關注教師職后教育理論研究與實踐創新。
目錄
第一輯  教師學習規律與實踐轉化
教師具身學習的概念內涵、價值意義和達成路徑 裴  淼
教師改變：國內教師專業發展研究趨勢及其反思
——基於1998-2017年CSSCI數據的文獻計量分析 肖美艷  劉  玉  許國動
論教師的專業學習力 龍寶新
論教師專業發展的情感基礎 劉胡權
第二輯  教師學習影響因素與實踐應對
師範生學習素養：內涵、結構與現狀分析
——基於省屬師範院校本科師範生抽樣調查的初步探索 楊  躍  梁聖翊
幼兒教師實踐性知識的文化性格：內涵、形成及教育價值 楊瑞芬
教師有效現場學習的內涵、困境及對策分析 孟  彥
新任中小學教師的階層來源分析
——以北京市四個區為例 董  良
第三輯  教師學習方式變革與實踐創新
「PCM三導師制」教師學習培育模式：學習共同體的視角 張兆芹  彭  炫
教師學習社區的建設 徐  濤
學習共同體撬動教師專業自覺 郝玉偉
教師學習共同體及其構建 李新翠
認知學徒制理念下新任體育教師學習共同體的構建研究 胡峰光  梁吉濤
第四輯  教師學習管理與實踐改進
智能時代中小學教師信息素養轉段升級的路徑與挑戰 于曉雅
教師工作場所學習實現方式分析 李孔文
智慧教育視域下的教師素養及其提升策略 陳衛亞
提升學校中層幹部管理能力的培訓模式的個案研究 陳  丹
芬蘭教育評估系統對我國教師學習評估的啟示 苑  薇
附錄
聚焦教師學習研究，助力專業發展轉型
——首屆「教師學習與專業發展」國際研討會會議綜述 劉胡權
後記

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