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給教師的68條寫作建議/大夏書系

作者：吳松超|責編:任紅瑚
出版社：華東師大
ISBN：9787576012866

出版日期：2021/03/01
裝幀：平裝
頁數：219

人民幣：RMB 55 元售價：元

內容大鋼

教育教學需要教師一刻也不能停止思考和研究；而教師寫作，特別是圍繞教育教學工作的寫作實際上就是另一種形式上的思考和研究。這本書試圖喚起校長和教師對教師寫作更進一步的重視，推動教師個人的寫作實踐。作者從教師日常需要「寫」的各個場景一一切入，儘力去糾正教師對於寫的一些誤解、理清一些似是而非的觀念，並對寫教案、寫教學反思和聽課筆記、寫讀後感、寫教育隨筆、寫教育評論、校園文學創作等，提出了清晰、具體的方法和建議。

作者介紹

吳松超|責編:任紅瑚
吳松超《教育時報》編輯記者。在《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》《現代教育報》《教師報》等報刊發表文章20多篇。職務作品曾獲得全國教育報刊優秀新聞作品一等獎、河南省優秀新聞作品一等獎等。參編「中原教育崛起叢書」「河南省中小學班主任素養提升工程叢書」等。

第一章  寫作啟動專業成長
1. 寫作到底對教師有何價值
2. 教師怎麼過「研究的生活」
第二章  寫教案
3. 寫一輩子教案，不成長？
4. 備課新主張：寫教材解讀文章
5. 怎麼寫好教材解讀文章
6. 寫出高價值教案
第三章  寫教後記和觀課記
7. 下節課我能教得更好
8. 怎樣寫好教後記
9. 觀課記：夢想是需要啟蒙的
10. 如果我來教
第四章  寫「上學記」
11. 求學生活值得寫
12. 于永正成名師，不是偶然的
13. 老師的手裡不能只有一把鐵鎚
14. 為師者需要哪些基本品質
15. 教師的教學魅力來自哪裡
16. 教師的責任：給學生受益終身的教育
第五章  寫教育生活
17. 一線教師通往教育專家的橋在哪兒
18. 走出去，突破原有的生活世界
19. 與學生「聊」起來，增添生活活力
20. 加入學習團隊和成長圈子
21. 用筆發現教育生活的樂趣與光彩
22. 如何寫好「李鎮西式」教育敘事
23. 如何讓教育敘事通往研究
24. 寫有主題的教育日記
25. 主題教育日記的例證
第六章  寫學生故事
26. 為什麼教師人人要寫學生故事
27. 寫學生故事，寫什麼
28. 寫學生故事，在何處「用力」
29. 寫學生故事，揭示教育成功的秘密
30. 寫學生故事，探究教育真問題
31. 寫學生故事，直面假教育、壞教育
32. 寫學生故事，怎麼寫才「高效」
33. 趙開中的學生成長研究
第七章  寫讀後記
34. 先把書讀好
35. 教師不可不知的兩個讀書觀點
36. 獨立解讀教材，做好教學設計
37. 構建自己的好課堂
38. 確立自己的教育信念
39. 做足教學的「戰略儲備」
40. 讓自己有能力贏得學生
41. 讀書的「嚴肅」姿態
42. 寫「明明白白」的讀後記
43. 讀後記特點歸納及寫作建議

44. 不讀通透不成文章
第八章  創作教育類文學作品
45. 教育文學創作，教師可以走的路
46. 創作童話故事，語文教師有優勢
47. 兒童（校園）文學創作的教育學意義
48. 理科教師可以寫科普文
49. 一位物理老師創作的啟示
50. 教育「美文」的選題和技法
第九章  寫教育評論
51. 教育評論是一項「高階修煉」
52. 建立自己的評論系統
53. 先從教育內部「說事」
54. 發掘與言說教育「真」問題
55. 有條理，講邏輯
56. 傳播有價值的信息和積極情感
第十章  給報刊投稿
57. 自媒體流行，還給報刊投稿嗎
58. 編輯想要什麼樣的文章
59. 從閱讀與熟悉報刊開始學習投稿
60. 發表不是最終目的
61. 學習投稿方法和禮儀
62. 如何提升文章的傳播價值
第十一章  教師專業成長的內核
63. 不虛也不功利的成長
64. 成為有教育信念的教師
65. 精熟專業技能
66. 教師的專業技能有什麼
67. 積極地走向「自我認同」
68. 面向未來，不讓自己像個機器

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