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多屏時代如何培養孩子的閱讀能力

作者：(美)莉薩·格恩齊//邁克爾·H.萊文|責編:梁路|譯者:左瀚穎//郭艷茹//王思佳
出版社：北京大學
ISBN：9787301317419

出版日期：2021/01/01
裝幀：平裝
頁數：278

人民幣：RMB 59 元售價：元

內容大鋼

本書專註于探討數字時代0-8歲兒童的讀寫能力培養。
針對美國兒童令人擔憂的閱讀現狀，作者從媒體對閱讀和教育的影響、孩子讀寫能力的養成機制，以及多媒體時代對閱讀能力要求的轉變入手，深入剖析了現代媒體技術對孩子讀寫能力養成的積極和消極作用。借助豐富翔實的案例，作者向讀者展示了傳統教育與新技術相結合的潛能，並提出了具有實操性的建議，以重塑兒童的學習環境，讓媒體更好地為促進兒童讀寫能力和批判性思維的養成服務。本書對有志於培育下一代閱讀和思維能力的中國教育工作者、家長、技術開發者和政策制定者都具有較強的參考意義。

作者介紹

(美)莉薩·格恩齊//邁克爾·H.萊文|責編:梁路|譯者:左瀚穎//郭艷茹//王思佳

第一部分  2030年的課堂會是什麼樣子？
  1  靜默的危機
    令人憂心的閱讀現狀
    哪些因素阻礙了閱讀教育的發展
  2  如何理解媒體
    早期學習與屏幕媒體：內容和語境影響巨大
    到底該從多大開始接觸屏幕媒體
    點擊進入多元化媒體時代
    讓閱讀和媒體融合
    媒體閱讀王國之暢想
  3  閱讀是如何發生的
    學習閱讀要知識和技能並舉
    母語和文化傳承並非英語讀寫能力培養的障礙
  4  單一讀寫能力到複合讀寫能力的轉變
    讀寫能力的新定義
    新讀寫能力教學進行時
    早期教育讀寫能力研究的先行者
  5  為到達媒體閱讀王國鋪平道路
第二部分  探索提升讀寫能力的新大陸
  6  應用程序大爆炸：應用商店里都有什麼
    尋找優質資源
    數字西大荒時期的讀寫能力學習
    專家在哪裡
    錯過的機會：應用程序和知識鴻溝
    教學策略在當今讀寫應用程序中的體現
    選擇開發者
    面對未知的新領域
    應用程序管理者：數字黃金時代的先行軍
  7  電子書：安靜的文字變得靈動
    兒童電子書需要注意的問題
    高亮文本
    支架式教學的輔助作用
    升級換代：這隻是開始
    共同學習：不僅僅局限於電子書
  8  從有聲玩具到人工智慧：暢想未來閱讀者擁有的技術
    進化式的轉變
    下一代讀寫工具
第三部分  先行者
  9  讀寫能力養成，成人發揮重大作用
    全球性實驗，無需教師
    任重道遠的美國先行者
  10  視頻指導法
    積極促進對話式閱讀
    錄像回放引發父母對「一直開著的」電視的深思
    就地取材快速上手
    共同學習：借助屏幕促進語言互動
  11  積極推進「對話二重唱」
    線上工具對行為模式的影響
    向現代父母發送手機簡訊
    廣播電視的助力作用：優尼視覺和「贏在起跑線」

    計劃
    記錄用詞和對話的樂活計詞器
  12  知識學習多元化
    聯合媒體參與和知識構建
    緬因州成效初顯
    構建知識的工具
  13  不斷擴充的閱讀夥伴群體
    不走尋常路的H.D.庫克小學導師
    媒體導師
  14  培養專註力，激發學習動力
    執行功能：關於早期學習的熱門新科學
    向哈利·波特學習
    走出閱讀低迷的困境
  15  喜歡紙質書嗎當然！
    無處不在的讀寫能力環境
    First Book的故事
    包括紙質印刷在內的混合型媒體
第四部分  面向下一代
  16  教育工作者、家長、開發人員和決策者的作用
    審時度勢：我們仍處於困頓之中
    呼籲美國領袖們的參與
    教育工作者可以做些什麼
    家長可以做些什麼
    開發者可以做些什麼
    政策制定者目前應採取的十二項舉措
結論
致謝
參考文獻

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