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高校思想政治理論課多媒體教學藝術研究

作者：李振宇|責編:鄭玥
出版社：天津人民
ISBN：9787201161211

出版日期：2020/06/01
裝幀：平裝
頁數：312

人民幣：RMB 79 元售價：元

內容大鋼

高校思想政治理論課多媒體教學是一門高層次的綜合教學藝術，是教學藝術、現代多媒體技術和各種相關藝術形式的綜合運用，具有政治思想性、學術性、藝術性和技術性等特徵。本書作為國內第一部系統研究高校思想政治理論課多媒體教學藝術的研究著作，內容主要集中於多媒體藝術手段對於思想政治理論課教學的意義、以多媒體技術為依托的多媒體藝術形式在教學中的有效運用等。
本書以教學藝術精神作為貫穿全書的靈魂，將高校思想政治理論課多媒體教學藝術研究概括為四大模塊，即多媒體教學設計研究、多媒體教學平台研究、多媒體教學素材研究和多媒體教學表達研究，將理論性與實踐性有機融合為一體，初步構建了高校思想政治理論課多媒體教學藝術的研究體系。

作者介紹

李振宇|責編:鄭玥
李振宇，1964年出生，遼寧錦州人，1983年考入天津大學化學工程系基本有機化工專業，後轉學南開大學，1987年本科畢業於南開大學政治學系思想政治教育專業，2006年碩士畢業於清華大學馬克思主義理論與思想政治教育專業。曾任天津大學教師，錦州市委講師團教師，錦州經濟廣播電台記者、播音員。1996年起至今在遼寧工業大學任思想政治理論課教師，長期從事該領域的多媒體理論研究與實踐工作，有較為豐富的教學經驗。

第一章  緒論
  一、教學既是一門科學也是一門藝術
    (一)教學的科學性與藝術性
    (二)教學是一種教學藝術創作活動
  二、高校思政課多媒體教學是高層次教學藝術
    (一)高校思政課是以美育人的教學藝術
    (二)多媒體的運用把多種藝術形態引入教學
    (三)多媒體教學承載著思政課教師的教學藝術追求
  三、高校思政課多媒體教學藝術的特點和結構
    (一)高校思政課多媒體教學藝術的特點
    (二)高校思政課多媒體教學藝術的結構
第二章  高校思政課多媒體教學設計藝術
  一、教學設計與多媒體教學設計
    (一)關於教學設計
    (二)多媒體教學設計
  二、高校思政課多媒體教學設計研究
    (一)目標：如何合理運用多媒體手段
    (二)重點：如何發揮多媒體教學優勢
    (三)高校思政課多媒體教學設計內容
  三、教案：多媒體教學設計實施方案
    (一)教案是多媒體教學活動的基本依據
    (二)高校思政課多媒體教案的設計藝術
第三章  高校思政課多媒體課件藝術研究
  一、高校思政課多媒體創作工具研究分析
    (一)PPT幻燈片演示文稿
    (二)Authorware課件工具
    (三)Prezi和Focusky動畫演示大師
  二、高校思政課多媒體課件的類型、功能與結構
    (一)高校思政課多媒體課件的類型
    (二)高校思政課多媒體課件的功能
    (三)高校思政課多媒體課件的結構
  三、高校思政課多媒體課件的創作藝術研究
    (一)課件風格結構取決於教學內容的選擇
    (二)多媒體素材的運用決定了課件的成敗
    (三)多媒體課件藝術是「動」與「靜」的藝術
第四章  高校思政課多媒體頁面藝術研究
  一、多媒體頁面設計與教學平台的搭建
    (一)多媒體頁面設計的教學意義
    (二)多媒體頁面設計的審美要求
    (三)高校思政課多媒體頁面的個性風格
  二、高校思政課多媒體課件的板式與封面
    (一)多媒體課件整體板式風格的統一性
    (二)多媒體封面的設計藝術及教學意義
  三、高校思政課多媒體頁面的層次和布局
    (一)高校思政課多媒體頁面層次
    (二)高校思政課多媒體頁面布局
    (三)高校思政課多媒體頁面的趣味性
第五章  多媒體圖像：多媒體素材藝術研究之一
  一、多媒體圖像概述
    (一)多媒體圖像的相關問題

    (二)多媒體圖像的審美要求
  二、圖像在思政課多媒體教學中的作用
    (一)展示事實、再現歷史
    (二)理順邏輯、圖解原理
    (三)營造情境、渲染氣氛
  三、高校思政課運用多媒體圖像的藝術
    (一)傳達教學信息的紀實圖片
    (二)用來渲染氣氛的寓意畫面
    (三)裝飾性欄頭花絮及圖片文字
    (四)用來圖解原理的圖形和動畫
第六章  多媒體音頻：多媒體素材藝術研究之二
  一、多媒體音頻的分類與格式
    (一)多媒體音頻的分類
    (二)多媒體音頻的格式
  二、多媒體音樂與高校思政課多媒體教學
    (一)音樂的構成要素與音樂美
    (二)音樂的社會教育功能
    (三)紅色主題音樂素材資料概覽
  三、音頻在高校思政課多媒體教學中的運用
    (一)作為教學內容的音頻作品
    (二)作為背景音樂的音樂作品
    (三)作為課件裝飾點綴的音效
第七章  教學影片：多媒體素材藝術研究之三
  一、影視藝術的特徵與影視教學的意義
    (一)影視作品的分類
    (二)影視藝術的特徵
    (三)高校思政課運用教學影片的意義
  二、多媒體影片在高校思政課教學中的運用
    (一)多媒體教學影片的分類與格式
    (二)運用多媒體教學影片的目的和原則
    (三)多媒體影片在課堂教學的應用藝術
  三、高校思政課多媒體影片的創作藝術研究
    (一)影片製作工具及影片素材研究
    (二)教學影片的創意及寫作的研究
    (三)多媒體影片的合成與製作藝術
第八章  高校思政課多媒體教學表達藝術研究
  一、理論型教學與論說文體表達藝術
    (一)高校思政課理論型教學的學術範式
    (二)「闡釋好中國特色」與理論型教學
    (三)論說文體表達與多媒體元素的組合
  二、敘事型教學與敘事文體表達藝術
    (一)敘事的文學體式與敘事學理論
    (二)「講好中國故事」與思政課敘事教學
    (三)高校思政課多媒體教學敘事三維度
  三、詩意型教學與抒情文體表達藝術
    (一)詩意性與高校思政課多媒體教學
    (二)「傳播好中國聲音」與抒情文體風格
    (三)高校思政課多媒體教學的詩意化展開
第九章  高校思政課多媒體教學講稿的藝術性
  一、高校思政課多媒體教學講稿的意義

    (一)梳理教學內容、優化語言表達
    (二)深入理解教材、催生教學創新
    (三)豐富思想儲備、加深學術積淀
    (四)整合教學資源、發揮多媒體優勢
  二、高校思政課多媒體教學講稿的特點
    (一)與多媒體元素共同構成教學信息
    (二)與多媒體元素構成深層次的互動
    (三)多媒體語境下具有多種言說方式
    (四)以模塊式短文集中於某個問題的研究
  三、高校思政課多媒體講稿的語言藝術研究
    (一)高校思政課多媒體講稿的教學語言構成
    (二)高校思政課多媒體講稿的語言藝術風格
結語
附錄一  原創教學影片《中國夢的歷史背景和前提》解說詞
附錄二  「中國夢·勞動美」講演稿：我的教師之夢
參考文獻
後記

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