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學校治理研究與探索

作者：陳余彬|責編:徐文賢
出版社：新華
ISBN：9787516654538

出版日期：2021/01/01
裝幀：平裝
頁數：247

人民幣：RMB 65 元售價：元

內容大鋼

本書以始建於1945年10月的高密一中（原名濱北中學）為例，講述了高密一中結合曆史和現狀，以黨建引領，確立學校發展的共同願景，即堅持和貫徹黨和國家的教育方針，傳承紅色革命基因，以立德樹人為根本任務，秉承「為學生終身發展奠基」和「用學術力量引領學校發展」理念，堅守「為四十歲做準備」的校訓，著眼「志向高遠，人格健全，基礎紮實，特長明顯」的培養目標，以「中學生自我鍛造和特長生髮展」為主線，擦亮「中學生自我鍛造工程、特長生培養和國際化辦學」三大教育品牌，全面實施黨建先行戰略、立德樹人戰略、管理創新戰略、課程建設戰略、特色發展戰略、學術引領戰略、人才強校戰略、國際合作戰略、和諧校園戰略、智慧校園戰略十大戰略，建設一所學生嚮往、教師幸福、社會敬重的理想學校，實現由優質學校向品牌學校的轉變。
書中講述他們提高對黨建工作的認識，創新黨建工作機制，完善黨建工作思路，深化黨建工作措施，做到黨建與業務深度融合，對培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的育人使命具有重要意義。

作者介紹

陳余彬|責編:徐文賢
陳余彬，1972年生人。山東省高密市第一中學黨委書記、校長。正高級教師。齊魯名校長，首批齊魯名校長領航工作室主持人。

第一章  黨建先行，引領發展
  一、黨建引領，規劃學校發展
  二、創新機制，深度融合業務
  三、堅持核心，深化黨群共建
  四、不忘初心，落實立德樹人
第二章  治理運行，保持活力
  一、重視學校制度建設
  二、完善學校組織結構
  三、保持組織結構活力
  四、完善民主運行機制
  五、完善學校治理體系
  六、增強相互貢獻意識
  七、明確內部客戶關係
  八、理順學校內外關係
第三章  教師主體，賦能發展
  一、強化教師的職業認同
  二、強化教師對學校的認同感
  三、讓每位教師受到真正的尊重
  四、讓每個人都保持旺盛活力
  五、讓每位教師都走向優秀
  六、讓教師心無旁騖教書育人
  七、從更新理念開始改善教師管理
  八、從關心教師開始改善管理
  九、暢通與老師的溝通渠道
  十、力爭做到讓每位老師人盡其才
  十一、讓每位老師走向自我管理
  十二、「讓教師感受到」是一種力量
  十三、關注優秀教師
  十四、向身邊的榜樣學習
  十五、各長其長交流共享
  十六、正面引導，改進管理方式
  十七、教師要實現與學生共同成長
第四章  學生視角，育人為本
  一、為學生終身發展奠基
  二、基於學生成長需要
  三、培育學生髮展核心素養
  四、愛心是教育的起點
  五、與孩子共同成長
  六、管理要有學生的視角
  七、管理要蘊含教育
  八、從「遵守」到「成長」
  九、從興趣走向志趣
  十、讓學生擁有自己的同伴
  十一、加快育人方式的變革
  十二、完善育人課程體系
  十三、加強學生思想道德教育
  十四、全民戰「疫」大課堂
第五章  價值導向，改善管理
  一、學習是一種信仰
  二、何謂學校文化

  三、學校管理走向文化建設
  四、願景引領，走向理想學校
  五、我們每個人都想把事情做好
  六、調整思維模式，改進行事方式
  七、我們要塑造自己的形象
  八、管理從識人用人開始
  九、治理從改善管理做起
  十、從自我管理開始
  十一、以自己的方式做出應有的貢獻
  十二、堅持底線思維，強化奉獻落實
  十三、系統推進隊伍建設
第六章  改進學校，提升能力
  一、在課題研究中改進我們的學校
  二、跨界學習，尋找學校發展的教育密碼之一
  三、跨界學習，尋找學校發展的教育密碼之二
  四、在改進學校中提升校長領導力
  五、在管理實踐中提升校長領導力
  六、在效能反思中提升校長領導力
後記一  教育要實現師生共生共長
後記二  校長更要生長

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