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物型課程(教育的空間詩學)

  • 作者：劉慧//李雲華//蔣秋華|責編:陳躍|總主編:陳瑞昌//陳寧
  • 出版社：東南大學
  • ISBN：9787564191252
  • 出版日期：2020/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：250
人民幣：RMB 62 元      售價：元
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內容大鋼
    「物型課程」是一個全新的概念，強調發揮「物」的課程意象，以環境建模、物型建構與課程開發為內核，實現「文化塑型」。物型課程反對脫離學生興趣和生活實際的純粹概念化學習，主張「在情境中學習」「在活動中學習」「在探究中學習」，達到以物化人的育人效果。本書基於物型課程的學校建築、空間建構、教室文化等學校空間詩學的範式建構，探究物型課程理念下正常而積極的童年生活樣態，涵蓋學校教育空間與兒童發展的內在關係與規律，課程與教學新樣態，兒童校園生活新常態的探索與實踐。
作者介紹
劉慧//李雲華//蔣秋華|責編:陳躍|總主編:陳瑞昌//陳寧
目錄
第一章  一座小徑分岔的花園
  第一節  「百草園」物語
    回到「百草園」
    教育是一片森林
  第二節  又見「三味書屋」
    三味書屋·光陰的故事
    生長的書房·校園是一種不斷生長的美
  第三節  「會呼吸」的路
    一條「會呼吸」的路
    適合的，才是最好的
第二章  價值觀：那些「人之初」的精神功課
  第一節  樹的故事
    3個，樹的故事
    柿子是誰的
    長刺的樹
    香樟樹下
  第二節  細節之美
    文明的細紋
    民主
    敬業
    二十四節氣，流轉的芳菲
    百花深處
    小圓點的故事
    空鳥籠
第三章  語言：觸摸人類最初的創造與想象
  第一節  除了春天，禁止入內
  第二節  語言，乘著詩歌的翅膀
  第三節  「橙色·秋語·大地」自然筆記
  第四節  讀懂：校園物型中的數學語言
  第五節  校園文化，那些帶得走的基因
第四章  學習變革：無序之序
  第一節  長鏈條學習：數學，聯結校園空間
  第二節  小項目學習：在生活中發現問題，在問題中學會挑戰
    一、確定小項目學習問題，制定科學學習主題
    二、拓展小項目學習領域，定製科學學習場所
    三、基於小項目學習內容，定製科學學習對象
    四、設計小項目學習流程，定製科學學習方式
    五、關注小項目學習過程，定製科學學習評價
  第三節  實景場學習：走向真實世界
    一、我們的困惑
    二、實景場學習的內涵和特徵
    三、實景場學習的操作路徑
    四、實景場學習的意義追尋
  第四節  無邊界學習：藝術綜合課程
    一、藝術綜合課程是什麼
    二、藝術綜合課程的特色
    三、藝術綜合課程的保障
第五章  童年記憶：一闋生動的歌
  第一節  花兒與少年
    花兒與少年

    草地遊戲
    只揀兒童多處行
    紅葉李的友誼
    課間十分鐘
    探秘百草園
    傘的故事
    校園的瞬間
    一切、都已醒來
    星冰樂
    一隻野雞的故事
    最美的「銀杏」
    走，玩冰去
  第二節  校園流行風
    愛，流行起來了
    樹上的喂鳥器
    誠信購書
    百草園詩會——我與詩的美麗「物」會
    你好，大樹
    好一場金色的桂花雨
    繽紛秋日，「柿柿如意」——百草園的「秋收起義」
  第三節  童年的小時光
    春·校園故事
    春之韻
    完美
    一顆果實的夢
    美哉，百草園
    春·校園詩詞大會
    一座范賢亭
    校園之春
    那一灣春水
    春在百草園
    美在實小
    百草園之春
    愛在百草園流行
    這幾年，那棵樹
    校園裡那道最美的春景
    校門口的「儀仗隊」
    春之舞曲
    春光中的成長
    校園春光
第六章  學校生活：打開邊界
  第一節  原來世界是一本書
    從書房來了到書生來了
    閱讀，一卷春風
    青年夜讀——讓讀書自己從時間里流出來
    三點讀書
  第二節  夢想無邊界
    夢想藝術館——尊重童年，播種藝術希望
    陶藝吧——讓童年有童年的樣子，讓成長有成長的美好
    視聽房——光和影的折射，審美的鑒賞與創造

    STEAM教育——定製基於項目的STEAM學習
  第三節  沒有圍牆的學校
    爸爸的有機芽苗菜
    藝術博士的「立起來劇場」
    作家的文學課
    體育教練的遊戲
第七章  展望——渾然一體的教育
後記

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