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思辨式數學課堂/福建省第二屆小學名師培養叢書

  • 作者：洪菲菲|責編:林雲鵬
  • 出版社：福建教育
  • ISBN：9787533488710
  • 出版日期：2020/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：158
人民幣：RMB 30 元      售價：元
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內容大鋼
    本書針對當前小學數學教學的不足，提出「思辨式數學課堂」教學主張，倡導以發展學生數學思維為導向的課堂。全書以「思辨數學」為主題和主線，包括「思辨數學」教學主張、教學課例、教學故事三章內容。書中既有對「思辨數學」的理解，闡述「思辨數學」的背景、概念和實施策略，同時列舉了作者曾執教的十節課例，課例之後有對課例的備課思考及反思。全書既有理論上的提煉，也有生動詳實的教學案例，並有教師本人的成長故事，較全面反映了「思辨數學」全貌。
作者介紹
洪菲菲|責編:林雲鵬
    洪菲菲，廈門市杏東小學副校長，中小學高級教師，福建省特級教師，福建省教學名師培養人選，福建省優秀教師，廈門市傑出教師，廈門市專家型教師，廈門市學科帶頭人。曾獲得全國第十二屆小學數學賽課一等獎，福建省第三屆教師教學技能大賽一等獎，廈門市教學改革創新大賽一等獎，多次獲得省級賽課特等獎及一等獎。主持多個省市級課題研究工作，撰寫50多篇論文發表CN刊物上，6篇論文被人大複印資料《小學數學教與學》全文轉載。《小學教學》2016年4月份封面人物。受邀前往河南、安徽、廣西、山西等地執教公開課，受到聽課教師的好評。
目錄
前言
第一章  「思辨數學」教學主張
  第一節  「思辨數學」教學主張提出的背景
  第二節  「思辨數學」教學主張的概念界定
  第三節  「思辨數學」的「三度」底色
  第四節  「思辨數學」課堂的構建策略
第二章  「思辨數學」教學課例
  第一節  具體到抽象，在思辨中構建概念——以「認識小數」教學為例
  第二節  對比與辨析，在思辨中走向縱深——以「分數的初步認識」教學為例
  第三節  主線與重點，在思辨中得以凸顯——以「平均數」教學為例
  第四節  算理和演算法，在思辨中形成整體——以「口算乘法」教學為例
  第五節  需求與要求，在思辨中和諧統一——以「平行與垂直」教學為例
  第六節  模糊到清晰，在思辨中直達本質——以「三角形的特性」教學為例
  第七節  經驗中拔節，在思辨中實現提升——以「長方形和正方形的認識」教學為例
  第八節  生活與數學，在思辨中無縫銜接——以「24時計時法」教學為例
  第九節  操作與想象，在思辨中發展思維——以「探索圖形」教學為例
  第十節  表象到實質，在思辨中觸碰核心——以「3的倍數特徵」教學為例
第三章  我的成長故事
  教學路上的三次「轉變」
  成長沒有捷徑
  「40分鐘」的背後
後記

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