中文版推薦序／茅于軾 譯者前言：這是一本奇書！ 作者前言 作者小傳 教育的目的（中文譯註） 第一章 教育的目的 第二章 教育的節奏 第三章 自由和訓練的節奏 第四章 技術教育及其與科學和文學的關係 第五章 古典文化在教育中的地位 第六章 數學課程 第七章 大學及其作用 教育的目的（英文原版） Preface Ⅰ The Aims of Education Ⅱ The Rhythm of Education Ⅲ The Rhythmic Claims of Freedom and Discipline Ⅳ Technical Education and Its Relation to Science and Literature Ⅴ The Place of Classics in Education Ⅵ The Mathematical Curriculum Ⅶ Universities and Their Function 教育的目的（大討論） 教育之魅·思想之美（秋慧） 字字珠璣，句句有理（黃爭榮） 懷特海智慧教育觀的審視與超越（肖士英） 懷特海心智教育思想（謝友明） 辛苦遭逢起一經（楊永學） 回答了六大問題（張端鴻） 不斷追問「教育為了什麼？」（毛道生） 教育在培養什麼？（楚漁） 激活生命對於生活的靈感、感悟和創造（qdexam） 「歪脖子樹」也有春天（胡靜） 莫讓兒童為知識所害（郭建珍） 想象力的力量（杏簾在望） 為人父母后的讀後感（湖湘郭老三） 真正的教育（登不楞登） 教育的本真是什麼？（吳奇） 受教育者要有責任感和崇敬感（趙遠利） 教師對學生「偉大崇高」的引領作用（趙燕） 智能型教師的「三性」素養（胡 勇） 剩下的東西是什麼？——愛因斯坦引用才子懷特海的話考據（賈書建） 教育的目的是什麼？（徐維） 生命·生活·生長（孫民雲） 教育的全部目的在於生活的智慧（王立志） 教育的結果VS教育的目的（萌丫頭） 帶著學生在生活中探尋教育的目的（金曉燕） 從韓愈到懷特海（張靜） 十幾年教學后感受到的春天（祁祁如雲） 基於過程哲學的教育目的觀（王健） 徹底愛上「三個階段」（張愛國）
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