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學校個性化發展的理論方略及實施案例

  • 作者：編者:劉建強|責編:單海霞
  • 出版社：吉林大學
  • ISBN：9787569277937
  • 出版日期：2020/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：230
人民幣：RMB 120 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從實踐者的角度對學校個性化建設系列概念、基本理論及相關問題、實施路徑與建設策略等進行了初步研究和梳理，呈現了學校個性化發展的理論框架。作者在與學校的共同實踐中，呈現了學校的定位與定向、辦學願景與理念體系釐定，領導組織與管理的機制、精銳師資的培養、校本課程體系的設置、優質教育資源的整合、教育評價的完善、教育教學研究、發展保障等方面案例，同時選擇了公民辦小學各一所完整的案例供讀者參考。全書內容全面、邏輯層次清晰，對教育管理者和學校經營者的學習具有一定的指導和借鑒意義。
作者介紹
編者:劉建強|責編:單海霞
    劉建強，江西省尋烏縣人，華中科技大學教育博士，中小學高級教師，華南師範大學、西華師範大學碩士生導師，廣東省小學名校長培養對象，東莞市教育家培養對象，東莞市小學名校長工作室主持人，東莞市東城小學校長兼支部書記。主持廣東省教育規劃課題3項，科研成果有與他人合作的國家二等獎課題1項，廣東省教育科研成果三等獎以上6項；著有《創建精品學校的實踐與思考》，在《教育研究與實驗》等CSSCI中文核心期刊發表學術論文4篇，其他中文核心期刊發表論文20余篇。
目錄
理論篇
  第一章  個性化學校的概述
    第一節  個性化學校的概念
    一、個性與個性化
    二、個性化教育
    三、個性化學校
    第二節  個性化學校的特徵
    一、獨特的辦學理念
    二、敢為的管理團隊
    三、完整的課程體系
    四、靈活的教學方式
    五、深度學習的環境
    六、多元的評價方式
    七、顯著的辦學特色
    八、精緻的學校標誌
    第三節  個性化學校的作用與發展機制
    一、個性化學校的作用
    二、個性化學校的發展機制
    第四節  個性化學校的發展步驟
    一、規範化學校階段
    二、特色化學校階段
    三、個性化學校階段
  第二章  學校個性化發展的理論基礎
    第一節  組織發展與學校個性發展
    第二節  學校共性與學校個性構建
    一、發展人的個性
    二、突出課程個性
    三、培育個性文化
    第三節  特色學校與個性化學校
    第四節  品牌學校與個性化學校
  第三章  學校個性化發展的基本問題
    第一節  學校的定位與定向
    一、弄清「我是誰」
    二、確定「我現在在哪裡」
    三、明確「我要到哪裡去」
    四、謀划「我怎麼去那裡」
    五、判斷「我到達了哪裡」
    第二節  制訂學校發展規劃
    第三節  學校建設策略的優化
    一、技術優化
    二、制度重構
    三、環境重塑
    第四節  多元評價機制的建立
    一、明確評價目的
    二、創設多元評價條件
    三、建立評價大數據
    四、實施多元評價
  第四章  學校個性化發展的一般路徑
    第一節  強化內涵發展
    一、個性化課題引領

    二、培養個性化教師
    三、構建個性化課程
    四、構建個性化課堂
    五、整合優質教育資源
    六、實施個性化評價
    七、建設學校個性文化
    第二節  引進外部援助
    一、開展U-S合作
    二、融人校際聯盟
    第三節  改善辦學條件
    一、美化學生生活環境
    二、完善智能教育設施
    三、開闢綜合實踐基地
    四、豐富校園文化生活
實踐篇
  第五章  外援助校診斷
    一、望
    二、聞
    三、問
    四、切
  第六章  分析學校態勢
  第七章  理清發展重點
    第一節  凝練辦學理念
    第二節  提升組織能力
    一、改善組織結構
    二、引領組織學習
    第三節  強化校本研訓
    一、培養教師特長
    二、課題引領成長
    第四節  完善課程體系
    一、構建多維課程
    二、發揮資源效用
    第五節  規範學校評價
  第八章  共構發展藍圖
  參考文獻
  後記

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