走出教育遊戲的迷思(科學證據告訴了我們什麼)/遊戲化學習理論與實踐叢書
內容大鋼
《走出教育遊戲的迷思》這本書主要是寫給以下讀者的：對教育遊戲研究感興趣的學生和大學教師，對使用基於證據的方法進行教育遊戲設計感興趣的教學設計師和培訓開發人員，對挑選有效教育遊戲感興趣的教育領導者、教師和消費者，以及對教育遊戲的價值感興趣的普通讀者。本書考慮了不同學科領域讀者的需求，如教育、心理和技術等很多學科領域。本書適合各個層次的讀者閱讀：無論你是教育遊戲領域的初學者還是專家。本書也可以用於本科生和研究生的相關課程，如學習與教學、教育技術、教學設計和遊戲設計等。
作者介紹
(美)理查德·E.邁耶|責編:趙瓊英|譯者:裴蕾絲
理查德·E.邁耶（Richard E.Mayer)是美國加利福尼亞大學聖巴巴拉分校（UCSB）的心理學教授，自1975年起便在該校住取。他在密敲大學（University of Michigan) 獲得心理學博土學位，並在印第安納大（(Indiana Universiy)擔任了兩年的心理學客座助理教授。他的研究領域)及認知、教學和技術三者的交叉，特別是多媒體學習、電腦文持的學習教育遊戲。他曾任美國心理學會第十五分部（教育心理學）主席、美國教育研究協會C分部（學習與教學）副會長、《教育心理學家》（EdhcafionaPsychologist）主編、 《教學科學》（Instrucional science)共同主 編，以及JCSB心理學系主任。他曾因在教育心理學領域的職業成就獲得「桑代克獎」(E.L.Thorndike Award)，因在學習和教學領域的研究獲得「西爾維亞·斯克裡布納獎」(Sylvia Scribner Award)，並獲得美國心理學會頒發的「心理學在教育和培訓中的應用傑出貢獻獎」(Distinguished ContributionoApplications of Psychology to Education and Training Award)。 他曾 被《 當 代教育心理學》（Contemporary Educational Psychology）雜誌評選為世界上最富成就的教育心理學家。他目前在12家主流的教育心理學期刊擔任編委。自1981年以來，他一直擔任加利福尼亞州戈萊塔市（Goleta,California)地方學校選舉產生的董事會成員。他發表了400多份出版物，包括25部著作，如《劍橋多媒體學習手冊（第2版）》（The Cambridge Handbook of MultimediaLearning:Second Edition，主編，2014年）、《應用學習科學》(Applyinghe Science of Learning,2011年）、《學習與教學研究手冊》[Handbok ofResearch on Learning and Instruction,與亞歷山大(P.Alexander)共同主編，011年]、《數字化學習與教學科學（第3版）》。
目錄
第一部分 緒論
第1章 引言：用基於證據的方法研究教育遊戲
什麼是教育遊戲
教育遊戲研究的三類研究問題
什麼是基於證據的方法
教育遊戲的潛在優勢與不足
教育遊戲研究領域的四類人群
來自支持者的聲音：信心十足
來自研究者的聲音：證據不足
教育遊戲研究的歷史回顧
第2章 方法：教育遊戲的科學研究
遊戲有效性研究的三種實驗設計
遊戲研究的四個目標
教育科學研究的六條原則
遊戲有效性實驗研究的三個特徵
導致遊戲有效性研究無效的八種方式
效應量在遊戲研究中的作用
第3章 理論：認知科學在教育遊戲中的應用
認知科學在教育遊戲中的應用
遊戲如何影響學習
遊戲如何影響學習動機
結論
第二部分 證據
第4章 三類遊戲研究案例
三類遊戲研究
增值研究案例
認知結果研究案例
媒介比較研究案例
各類遊戲研究的優點與缺點
第5章 增值研究：哪些功能可以讓遊戲更有效?
引言
方法
結果
討論
第6章 認知結果研究：玩遊戲可以學到什麼
引言
方法
結果
討論
第7章 媒介比較研究：遊戲是否比傳統媒介更有效
引言
方法
結果
討論
第三部分 結論
第8章 教育遊戲研究的未來
研究總結：我們從哪兒來
研究計劃：我們要去哪兒
研究彎路：不要到哪兒去
關於作者
術語索引
譯後記
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