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21世紀學習的願景/核心素養與21世紀技能譯叢/大夏書系

  • 作者：編者:(美)詹姆斯·貝蘭卡//羅恩·勃蘭特|責編:楊坤//韓貝多|總主編:楊向東|譯者:安桂清
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576007039
  • 出版日期：2020/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：262
人民幣：RMB 52 元      售價：元
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內容大鋼
    本書集結全球教育權威，直面基礎教育21世紀的重大議題，圍繞21世紀技能的內涵及其培育展開深入闡述和對話，在形塑21世紀學習願景的基礎上，從專業學習共同體、學習環境、學習方式、技術應用和評估框架等多個側面探索了該願景的實現路徑。
作者介紹
編者:(美)詹姆斯·貝蘭卡//羅恩·勃蘭特|責編:楊坤//韓貝多|總主編:楊向東|譯者:安桂清
目錄
核心素養與21世紀技能」譯叢譯者序
編者簡介
序言
前言
緒論
第1章  未來社會的五種心智
  學科心智
  整合心智
  創造心智
  尊重心智
  倫理心智
  心智間的張力
  心智與多元智能
  評價與五種心智
  還有其他心智嗎
  五種心智的整體培養
第2章  21世紀需求下的新政
第3章  21世紀技能框架比較
  形成21世紀技能框架的基本原理
  當前21世紀技能的主要框架
  目前數字化素養的概念框架
  21世紀技能框架的比較
  21世紀技能評估研究進展
  21世紀的概念重建
第4章  專業學習共同體在培養21世紀技能中發揮的作用
  行為改變
  未來專業學習共同體的工作
  專業學習共同體能成為教育中的共同規範嗎
  從實踐中學
第5章  新加坡願景：少教多學
  願景一：國家願景
  願景二：教育願景
  願景三：實施願景
  願景四：合作願景
  「少教多學」
  小學示例
  中學示例
  變革的挑戰
  通向21世紀的橋樑
第6章  設計新的學習環境以支持21世紀技能
  數字原住民的不安
  21世紀新技能與教學法
  從教學創新到學校設施創新
  21世紀學習是什麼樣的
  「教室不復存在！」：學校設計的語言
  21世紀學校中的技術
  新的學習環境
  為學生提供新的學習環境
  將教學法和空間相聯繫
第7章  支持21世紀技能的實施框架

  學校教育的使命
  學習的原則
  課程和評價系統
  教學計劃與實踐
  系統支持
  21世紀學習框架
第8章  問題式學習：培養21世紀技能的基礎
  但是21世紀與眾不同的地方在哪兒
  PBL是什麼
  PBL的關鍵要素是什麼
  PBL課堂是什麼樣子
  為什麼要從問題情境開始
  為什麼探究在PBL中是重要的
  我們如何開發PBL課程
  如何利用21世紀技術加強PBL教學
  我們對PBL的有效性了解多少
  最後的思考
第9章  合作學習和衝突解決：21世紀必備技能
  應對21世紀四個重大挑戰的方式
  21世紀的四個重大挑戰
  網路互動對現實關係的影響
第10章  培養學生的21世紀技能
  21世紀的形式與功能
  教師如何回應
  一個邀請
第11章  經由技術的革新
  創新：點燃知識經濟
  21世紀學習與學生參與
第一類創新：可視化
第二類創新：知識民主化
第三類創新：參與式學習
  三類創新的啟示
  由此岸到彼岸
第12章  技術之豐滿，信息之貧乏
  從靜態技術到數字技術
  大膽的假設
  一種學習文化
第13章  引導社交網路作為學習工具
  虛擬全球課堂的興起
  無限制學習的挑戰
  網路素養的轉變
  一個新的學習藍圖
第14章  21世紀技能評估框架
  21世紀的評估有什麼不同
  更好的方法——21世紀技能評估新框架
後記
譯者後記

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