內容大鋼
全書包括70余個具有典型性和代表性的輔導員實際工作案例，以「案例引入-關注點分析-處理建議-延伸啟發」的模式進行編寫，從實踐操作指導到本質規律挖掘，讓讀者能更好地把握輔導員工作的方法和規律。每個案例均加入了插畫，意在增加趣味性的同時使讀者快速進入案例場景，更有沉浸感。
本書適合高校輔導員、高校學生工作人員和思政教師閱讀，對其學生管理和教學工作會有一定啟發。
作者介紹
編者:何林建//葉穎瑜//陳麗碧//黃琪|責編:蔣敏//唐宗先|繪畫:丁泳華
何林建，廣州美術學院學生處幹部，講師、職業指導師。曾任職輔導員十年，獲得廣東省第六屆輔導員職業技能大賽三等獎、2018年廣東省高校輔導員人物「最具奉獻精神輔導員」單項獎、廣東省第七屆師德徵文三等獎，並獲得校「優秀共產黨員」「優秀教師」「就業創業工作先進個人」「助學貸款工作先進個人」等多項榮譽稱號；主持參與省、市級課題多項。
目錄
上篇 輔導員自身建設
第一章 輔導員的角色定位
輔導員是「教師」還是「幹部」？
輔導員如何成為學生的人生導師和知心朋友？
輔導員要不要做生活保姆、心理醫生、愛情專家？
輔導員是「執法者」嗎？
第二章 輔導員的職業發展規劃
輔導員的出路在哪裡？
輔導員如何走專業化、職業化道路？
輔導員如何在新時代背景下提升職業能力？
輔導員如何圍繞新時代的「六要」標準提升核心素養？
輔導員如何走出「會做不會說」的困境？
輔導員在工作中如何體現「四心」意識？
輔導員如何應對工作中的不良情緒？
下篇 學生管理工作
第三章 思想政治教育
如何解決學生因人生目標迷失而造成價值觀扭曲的問題？
如何引導對所學專業不感興趣而產生厭學情緒的學生？
如何處理學生對食堂服務不滿的網路傳播事件？
如何幫助績點高而沒有獲得獎學金的同學？
如何處理學生自我思想認識不足的問題？
如何引導不喜歡參加班會的學生？
班級學生有意疏遠少數民族同學怎麼辦？
如何處理學生對任課老師課堂言論不滿的事件？
第四章 日常事務管理
學生因家庭突發事件想申請退學怎麼辦？
如何處理學生愛晚睡引起的宿舍矛盾？
學生突發疾病需住院動手術怎麼辦？
如何引導有小偷小摸習慣的學生？
如何處理評獎評優過程中學生的質疑？
學生頻繁申請調換宿舍怎麼辦？
如何處理學生被網路詐騙的事件？
如何幫助學習動力不足的學生走出困境？
學生對上課將手機存放起來不滿怎麼辦？
第五章 心理健康教育
如何幫助因自卑而產生不良情緒的學生？
學生因父母不支持留學想輕生怎麼辦？
如何幫助患有焦慮症的學生？
如何幫助不願與人交談、自卑的男大學生？
如何幫助有學習障礙的學生走出心理困境？
如何處理大一新生因環境變化而產生的心理問題？
如何開導心理壓力過重的學生？
學生有被害幻想症怎麼辦？
如何處理大一新生的心理困境問題？
如何解決新生入學後生活上的適應性問題？
學生轉專業無望出現逆反心理怎麼辦？
第六章 幹部培養與班級建設
如何處理班幹部不想再任職的問題？
班幹部開展工作感到力不從心怎麼辦？
如何應對高年級無人競聘學生幹部的窘境？
如何處理學生參與社團過多過雜的問題？
學生幹部與輔導員唱反調怎麼辦？
如何處理學生擔任班幹部過程中的思想轉變問題？
如何引導學生幹部分清主要矛盾和次要矛盾？
學生擔任班委期間態度不端正怎麼辦？
如何提高新生競選班級幹部的積極性？
如何指導班級團支部開展主題團日活動？
如何指導學習型班集體的建設？
如何指導制度型班集體的建設？
如何指導班級有效開展主題班會？
第七章 黨建工作管理
如何處理學生入黨動機不端正的問題？
如何讓入黨積極分子更好地學習理解黨的宗旨？
如何讓學生黨員更好地發揮先鋒模範作用？
如何處理髮展黨員公示過程中的學生質疑？
如何端正學生的入黨動機？
如何處理在發展黨員過程中來自家長的「招呼」？
如何處理學生在黨員發展過程中想退出的事件？
如何推進學生黨員「兩
[