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中重度智障兒童家庭生活訓練教育課程(低)/人性化教育理念下

作者：編者:梁敏儀|責編:曾育林
出版社：中山大學
ISBN：9787306068101

出版日期：2020/07/01
裝幀：平裝
頁數：262

人民幣：RMB 45 元售價：元

內容大鋼

智障兒童的學習資源比起普通學生來講是有限的，他們學習的主動性較弱，而且學習目標、內容應與基本生活活動為主要形式，這需要專業人員為其創設在家庭、社區中的學習課程，才能讓智障兒童建立穩固的概念，形成解決實際問題的生活經驗。順德啟智學校基於開展智障教育專業探索20年，已經完成智障兒童人性化課程教材、智障兒童生活育人教材，此次將智障兒童教育延展到家庭，真正實現智障兒童的全程體驗教育。課程目標分為三個階段，本書為第一階段（低）：以人基本的生理感受為線索，目標的選取主要是人維持生存的本能反應以及成為一個社會人最基本的忍耐和表達的服從、互動的反應，完成151個目標。本書適合特殊教育及康復機構從業人員、智障兒童家長閱讀。

作者介紹

編者:梁敏儀|責編:曾育林

第一編  吃飯課
  第1課  孩子能忍耐吃飯的需求
  第2課  孩子能配合協助者的指令完成餐前任務
  第3課  孩子能向協助者表達吃飯的需求
  第4課  孩子向協助者要食物充饑時，能稱呼協助者
  第5課  孩子能忍耐酸的食物
  第6課  孩子能倒適量酸的調味料
  第7課  孩子能向協助者表達酸的不適
  第8課  孩子找協助者拿酸的食物時，能稱呼協助者
  第9課  孩子能忍耐鹹的不適
  第10課  孩子能倒適量鹹的調味料
  第11課  孩子能向協助者表達成的不適
  第12課  孩子找協助者拿鹹的食物時，能稱呼協助者
  第13課  孩子能忍耐苦的不適
  第14課  用餐時，孩子能向協助者表達苦的不適
  第15課  孩子能迴避苦的食物
  第16課  食物太苦，孩子求助他人時，能稱呼協助者
  第17課  孩子能忍耐辣的不適
  第18課  從辣和不辣的兩種食物中，孩子能選擇自己喜歡的味道
  第19課  當孩子感到辣的不適或者想吃辣的食物時，能稱呼協助者
  第20課  孩子能向協助者表達辣的不適
  第21課  孩子能拒絕吃過量的食物
  第22課  孩子能忍耐食物到手卻不立即到口
  第23課  當協助者喊孩子的名字時，孩子能應答
  第24課  孩子能迴避燙的食物
  第25課  孩子能迴避帶骨頭的食物
第二編  喝水課
  第26課  孩子能向協助者表達喝水的需求
  第27課  孩子渴了能選擇喝水
  第28課  孩子能忍耐渴
  第29課  孩子能喝苦的飲品
  第30課  喝飲品時，孩子能向協助者表達苦的不適
  第3l課  孩子能忍耐喝酸的飲品
  第32課  孩子能忍耐喝鹹的飲品
  第33課  孩子能拒絕喝過量的飲品
  第34課  喝的水太熱，孩子能等待
  第35課  孩子能忍耐飲品到手卻不立即到口
第三編  個人衛生課
  第36課  孩子能忍耐刷牙的不適
  第37課  孩子能忍耐洗臉的不適
  第38課  孩子能向協助者表達洗澡的水很冷
  第39課  孩子能選擇用溫水洗澡
  第40課  孩子能表達洗澡的水很燙
  第41課  當孩子感受到水溫不合適時，能正確稱呼協助者
  第42課  孩子能向協助者表達如廁的需求
  第43課  孩子能選擇穿厚度合適的衣服
  第44課  孩子能選擇穿鞋
  第45課  孩子能選擇穿大小合適的鞋
  第46課  孩子困了，能向協助者表達睡覺的需求
  第47課  孩子能選擇睡舒服的床墊

  第48課  孩子能選擇穿舒適的衣物
  第49課  孩子能選擇穿軟硬合適的鞋
  第50課  孩子能選擇穿防滑鞋
  第51課  孩子能忍耐理髮的不適
  第52課  孩子能配合協助者的指令擦嘴
  第53課  孩子能配合協助者的指令洗手
  第54課  孩子能配合協助者的指令刷牙
  第55課  孩子能配合協助者的指令穿衣
  第56課  孩子能配合協助者的指令洗臉
  第57課  孩子能配合協助者的指令洗澡
  第58課  孩子能向協助者表達拿床上用品的需求
第四編  環境衛生課
  第59課  擦地板時，孩子能忍耐痛的感受
  第60課  擦地板時，孩子能表達痛的感受
  第61課  擦地板時，孩子腳痛了能向協助者表達休息的需求
  第62課  擦地板時，孩子腳痛了能正確稱呼協助者
  第63課  擦地板時，孩子能忍耐累的感受
  第64課  擦地板時，孩子能表達累的感受
  第65課  擦地板時，孩子累了能向協助者表達休息的需求
  第66課  擦地板時，孩子累了能正確稱呼協助者
  第67課  提水時，孩子能忍耐痛的感受
  第68課  提水時，孩子能表達痛的感受
  第69課  提水時，孩子手痛了能向協助者表達休息的需求
  第70課  提水時，孩子手痛了能正確稱呼協助者
  第71課  提水時，孩子能忍耐累的感受
  第72課  提水時，孩子能表達累的感受
  第73課  提水時，孩子累了能向協助者表達休息的需求
  第74課  提水時，孩子累了能正確稱呼協助者
  第75課  提水時，孩子能忍耐熱的感受
  第76課  提水時，孩子能表達熱的感受
  第77課  提水時，孩子熱了能向協助者表達喝水的需求
  第78課  提水時，孩子熱了能正確稱呼協助者
  第79課  提重物時，孩子能忍耐痛的感受
  第80課  提重物時，孩子能表達痛的感受
  第81課  提重物時，孩子手痛了能正確稱呼協助者
  第82課  提重物時，孩子能忍耐累的感受
  第83課  提重物時，孩子能向協助者表達累的感受
  第84課  提重物時，孩子累了能向協助者表達休息的需求
  第85課  提重物時，孩子累了能正確稱呼協助者
  第86課  孩子能配合協助者的指令洗碗
  第87課  孩子能配合協助者的指令洗杯子
  第88課  孩子能配合協助者的指令整理床鋪
  第89課  孩子能配合協助者的指令收拾衣服
  第90課  孩子能配合協助者的指令抹餐桌
  第91課  孩子能配合協助者的指令擦玻璃
第五編  休閑活動課
  第92課  爬山時，孩子能忍耐累的感受
  第93課  爬山時，孩子能表達累的感受
  第94課  爬山時，孩子累了能向協助者表達休息的需求
  第95課  爬山時，孩子累了能正確稱呼協助者

  第96課  爬山時，孩子能忍耐熱的感受
  第97課  爬山時，孩子能表達熱的感受
  第98課  爬山時，孩子熱了能向協助者表達喝水的需求
  第99課  爬山時，孩子熱了能正確稱呼協助者
  第100課  跑步時，孩子能忍耐累的感受
  第101課  跑步時，孩子能表達累的感受
  第102課  跑步時，孩子累了能向協助者表達休息的需求
  第103課  跑步時，孩子累了能正確稱呼協助者
  第104課  跑步時，孩子能忍耐熱的感受
  第105課  跑步時，孩子能表達熱的感受
  第106課  跑步時，孩子熱了能向協助者表達喝水的需求
  第107課  跑步時，孩子熱了能正確稱呼協助者
  第108課  跳繩時，孩子能忍耐累的感受
  第109課  跳繩時，孩子能表達累的感受
  第110課  跳繩時，孩子累了能向協助者表達休息的需求
  第111課  跳繩時，孩子累了能正確稱呼協助者
  第112課  跳繩時，孩子能忍耐痛的感受
  第113課  跳繩時，孩子能表達痛的感受
  第114課  跳繩時，孩子腳痛了能向協助者表達休息的需求
  第115課  跳繩時，孩子腳痛了能正確稱呼協助者
  第116課  潛水時，孩子能忍耐憋氣
  第117課  游泳時，孩子能忍耐冷的感受
  第118課  游泳時，孩子能表達冷的感受
  第119課  游泳時，孩子冷了能正確稱呼協助者
  第120課  游泳時，孩子能選擇恆溫泳池

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