幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

厚德精技知行合一--縣級職教中心教師專業發展之路/廣西第二期中職名師培養工程學院專著系列

  • 作者：莫炎堅//李小卓//麥秀芬|責編:劉派|總主編:王晞//張興華
  • 出版社：北京理工大學
  • ISBN：9787568291231
  • 出版日期：2020/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：193
人民幣：RMB 62 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    本書的主要內容是在教師專業發展內涵等相關研究理論的基礎上，對《中等職業學校教師專業標準》進行解讀，並通過對縣級職業教育中心教師專業發展背景的綜述，結合縣級職業教育中心這一特定領域教師群體的實際情況，提出了縣級職業教育中心發展對教師專業發展的要求。從影響教師專業發展的各方面因素出發，對縣級職業教育中心教師專業發展的現狀及原因進行剖析，並通過借鑒國外教師專業發展的先進經驗，結合筆者所在縣級職業教育中心探索實踐的典型案例，找到一條縣級職業教育中心教師專業發展之路。
    本書對加快我區職業教育發展，推進縣級中專綜合改革，解決目前縣級職業教育中心教師隊伍建設難題具有一定的理論價值和實踐指導意義。
作者介紹
莫炎堅//李小卓//麥秀芬|責編:劉派|總主編:王晞//張興華
目錄
第一部分  理論探索
  第一章  教師專業發展內涵
    第一節  相關概念的含義
      一、專業與職業
      二、教師專業化與教師專業發展
    第二節  教師專業發展研究現狀綜述
      一、教師專業發展的緣起
      二、教師專業標準的研究
      三、教師專業發展的影響因素研究
      四、教師專業發展的策略與途徑研究
      五、教師專業發展階段的研究
      六、我國職業教育教師專業發展研究
  第二章  教師專業發展的基本內容
    第一節  專業理念與師德
      一、職業理解與認識
      二、對學生的態度與行為
      三、教育教學態度與行為
      四、個人修養與行為
    第二節  專業知識
      一、教育知識
      二、職業背景知識
      三、課程教學知識
      四、通識性知識
    第三節  專業能力
      一、教學設計能力
      二、教學實施能力
      三、實訓實習組織能力
      四、班級管理與教育活動能力
      五、教育教學評價能力
      六、溝通與合作能力
      七、教學研究與專業發展能力
  第三章  縣級職業教育中心教師專業發展的影響因素
    第一節  影響教師專業發展的外部因素
      一、教育政策
      二、學校的物質條件
      三、學校管理文化
      四、團隊環境
    第二節  影響教師專業發展的內部因素
      一、自身的發展動機
      二、自身的認知能力
      三、自身的實踐（專業）能力
第二部分  現狀與發展思路
  第四章  縣級職業教育中心教師專業發展的背景
    第一節  縣級職業教育中心概況
      一、縣級職業教育中心的產生與發展
      二、縣級職業教育中心的定位與職能
    第二節  縣級職業教育中心發展的瓶頸問題
      一、發展不平衡
      二、資源整而不合
      三、辦學經費不足

      四、招生難問題還得不到根本性的解決
      五、只重規模不重內涵
      六、教師隊伍建設跟不上發展需要
      七、辦學質量不能滿足市場需求
    第三節  縣級職業教育中心的發展思路
      一、縣級職業教育中心發展瓶頸的「杠桿解」
      二、依法治教，加強統籌
      三、明確方向，完善職能
      四、建設隊伍，精細管理
  第五章  縣級職業教育中心教師專業發展現狀分析
    第一節  發展現狀
      一、教師數量
      二、師資隊伍結構
      三、教師來源
      四、教師專業標準
    第二節  原因分析
      一、縣級職業教育中心教師專業發展存在的歷史問題
      二、縣級職業教育中心教師專業發展共性原因分析
      三、教師個體原因
    第三節  縣級職業教育中心教師專業發展思路
      一、學校與教師
      二、「引、本、牽、聯」
第三部分  他山之石
  第六章  國外職業教育教師專業發展經驗借鑒
    第一節  美國職業教育教師專業發展
      一、美國職業教育教師入職資格
      二、美國職業教育教師的在職培訓
    第二節  新加坡職業教育教師專業發展
      一、入職、職前及在職培訓
      二、教師專業發展模式
    第三節  德國職業教育教師專業發展
      一、嚴格的入職資格
      二、教師依法參加培訓進修
      三、重視校長專業化建設
      四、緊扣「雙元制」培養模式
    第四節  國外教師專業發展經驗的啟示
      一、切實提高教師的待遇和社會地位
      二、嚴格教師入職資格和靈活變通的教師招聘制度
      三、對教師的實踐性要求高，注重「雙師型」教師發展
      四、制定教師專業發展的管理規定，依法培訓
      五、多元管理，合力推進教師專業發展
      六、針對性強的專業發展培訓
      七、能勝任兩門以上的課程
      八、教師專業發展的經費有保障
第四部分  發展途徑與保障
  第七章  縣級職業教育中心教師專業發展途徑
    第一節  共性發展
      一、團隊意識
      二、現代職業教育理念的培養
      三、師德師風

    第二節  個性提升
      一、文化基礎課教師
      二、專業課教師
      三、實習指導教師
  第八章  教師專業發展保障措施
      一、組織保障
      二、制度保障
      三、個人保障
      四、經費保障
  第九章  典型案例
    第一節  學校案例
      一、明確宗旨，設立目標
      二、確立名稱，寄托歸屬
      三、合理分類，明確身份
      四、設置指標，明確任務
      五、落實機制，保障實施
    第二節  個人案例
      華麗轉身——我的專業成長之路  李有軍
      先進企業，再上講台  韋妙鳳
      不畏艱難，做職業教育專業轉崗的排頭兵——記來賓職業教育中心學校成功轉崗黃金越老師
附錄一  全國縣級職業教育中心聯盟章程
附錄二  中等職業學校教師專業標準（試行）
主要參考文獻

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032