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面向未來的核心素養/核心素養與21世紀技能譯叢/大夏書系

作者：(美)羅斯瑪麗·希普金斯//雷切爾·博斯塔德//薩利·博伊德//蘇·麥克道爾|責編:萬麗麗|總主編:楊向東|譯者:高振宇
出版社：華東師大
ISBN：9787576006889

出版日期：2020/12/01
裝幀：平裝
頁數：151

人民幣：RMB 39.8 元售價：元

內容大鋼

本書將核心素養置於紐西蘭課程改革的背景之中，探索了核心素養的起源、複雜本質與內涵以及各要素的相互關係；以解決全球棘手難題為線索，揭示了核心素養在推動學校課程的真正轉型方面所產生的的深刻意義；以實操性的真實案例為基礎，展現了眾多基於核心素養的學習方式及其具體策略，同時也為教師專業發展指明了新的道路。

作者介紹

(美)羅斯瑪麗·希普金斯//雷切爾·博斯塔德//薩利·博伊德//蘇·麥克道爾|責編:萬麗麗|總主編:楊向東|譯者:高振宇
高振宇，杭州師範大學教育學院副教授、教育學博士、兒童哲學研究中心主任，加拿大阿爾伯塔大學訪問學者，澳大利亞堪培拉大學和甘肅民族師範學院兼職教授，亞太兒童與青少年哲學協會執行委員，《國際哲學期刊》編委，《新兒童研究》執行副主編，持續研究和實踐兒童哲學達十三年，主編《兒童哲學譯叢》，出版專著《兒童哲學論》和《兒童史學論》，譯著《專業資本：變革每所學校的教學》、《面向未來的核心素養》（即出）、《向林肯學當校長》和繪本譯叢《歡樂動物園：跟著凱文學數學》，主持國家社科基金課題、教育部人文社科課題、省社科聯重點課題等多項，在國內外期刊上發表論文近40篇。

「核心素養與21世紀技能」譯叢譯者序
序
導論
第一章  核心素養——正當其時的概念
  紐西蘭課程的整體結構
  核心素養概念的起源
  在轉譯過程中我們損失了什麼信息？
  作為能力的核心素養
第二章  我們的未來思考過程
  紐西蘭課程如何使核心素養聚焦未來？
  棘手的問題是什麼？
  棘手的問題對教育者而言是一個有用的概念化工具
  在講台上發表我們的意見
  聚焦未來
  展望未來
第三章  與不同個體和多元觀點和諧共處
  全球化的世界
  與不同個體和多元觀點和諧共處所需的能力
  為培養與多元和諧共處的能力而教
  回到能力上來
  知識的地位
  學習的機會
  下一步
第四章  成為有批判力、能自我管理的系統思考者
  發人深省的事情
  系統思維：「思維」的一個具體維度
  「視情況而定」的思維
  各類核心素養是如何支持系統思維的？
  為發展系統思維而教
  教師創造素養發展的機會
  能力鑲嵌在素養概念之中
第五章  在知識主張衝突時學會信任何人？
  聚焦意義創造
  避免形成一種「什麼都行，無所謂」的心態
  深化關於知識和意義創造的認識
  聚焦意義創造的課堂是怎樣的？
  「使用語言、符號和文本」中那些基於學科的能力
  發展創造意義能力的機會
第六章  團結協作共創意義
  思考不平等
  改變我們的世界
  成功的人生或體面的生活，還是兩者兼有？
  體面的生活：促進學生團結協作
  採取批判性的集體行動：整合核心素養
  學習領域的挑戰：將批判性的集體行動與學習領域聯繫起來
  作為積極公民的學生：為了現在和未來的素養
第七章  未來建設型教育者的核心素養
  重思學習的未來
  我們的教育系統能發生轉型嗎？
  建設未來，而不是預測未來

  面向未來建設型教育者的核心素養
  為什麼關注科幻故事？
  嚴謹的想象和未來建設型學校
  你的使命，應該選擇接受它
第八章  我們的結論
  嚴謹想象能幫助我們建立面向未來的課程
  核心素養可被視為變革的重要力量
  想象年輕人需要的能力
  學習的機會
參考文獻

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