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結構素養--基於核心素養提升的結構教學研究/夢山書系

  • 作者：編者:孫敏|責編:丁毅
  • 出版社：福建教育
  • ISBN：9787533487478
  • 出版日期：2020/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：160
人民幣：RMB 28 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是孫老師對25年教學生涯的回顧與梳理，也是她對所在學校數學組10年結構教學和3年工作室研究的總結與提升。
    在「我的教育主張」這章，她明確自己作為數學教師的使命，那就是：站在兒童的立場，用數學的眼光，構建教與學互動的過程，「建設自由的、開放的，具有研究性和生長性的數學課堂」，努力實現「關注每一個、成長你我他」的目標。
    她的「我的研究策劃」這章，「基於核心素養提升的結構教學研究」，將我們從「教」的視角深入「學」的領域，思考結構教學與核心素養之間的相關性和適切性問題，思考結構教學何以能在培養核心素養中發揮獨特作用。她將對數學課程育人價值的挖掘與課堂教學的變革看作一個整體，從教材研讀方法、學生分析視角和教學策略方法這三個維度入手，整體策劃，系統把握，描繪具體路徑。
    她的「我的實踐探索」試圖從「四大領域」的學科知識結構化出發，充分開發其教學內容、教學過程的育人價值，通過有效的結構化教學設計和實施，提升學生的核心素養。每一個領域的具體內容都以「是什麼、缺什麼、開發哪些育人價值、如何開發」這樣的邏輯展開，既有相關理論的檢索與引證，更有來自實踐的鮮活案例和有效策略，讀來生動具體。孫老師還把日常教學中冷門但重要的複習教學作為單獨的內容展開，對單元複習和總複習兩種類型的課型特點、意義價值和教學策略進行梳理，尤其是不同年級的遞進目標設計和「教結構、用結構」的指導策略，都具有實際的指導意義。
作者介紹
編者:孫敏|責編:丁毅
    孫敏     中小學高級教師，常州市第二實驗小學數學教師，教齡25年，常州市數學學科帶頭人，常州市名師工作室領銜人。先後獲江蘇省教科研先進教師、常州市優秀教育工作者、常州市優秀共產黨員、常州市集團辦學先進個人、常州市管理拔尖人才、常州市學習型個人等榮譽稱號，在省級以上刊物發表文章40余篇，先後主持和參與省市級以上課題近十項，課題成果多次獲得省市級獎。
目錄
第一章  我的教育主張
  第一節  基點：相信孩子
    一、理念，在經典學習中明晰
    二、信念，因生命實踐而確立
    三、主張，從教海求索中產生
  第二節  路徑：靜悄悄的革命
    一、對核心概念的思辨
    二、對關鍵問題的變革
  第三節  思辨：學科與育人
    一、在立場確認中把握學科與育人
    二、在關係辨析中認識學科與育人
    三、在個性解讀中確立學科的育人價值
第二章  我的研究策劃
  第一節  選題：基於核心素養提升的結構教學研究概述
    一、什麼是核心素養
    二、什麼是結構教學
    三、當結構教學遇到核心素養
  第二節  策劃：基於核心素養提升的結構教學研究路徑
    一、結構教學理念下的教材解讀
    二、結構教學理念下的學情解析
    三、結構教學理念下的實施策略
第三章  我的實踐探索
  第一節  「數與代數」教學的育人價值開發與策略研究
    一、結構教學理念下的數概念教學
    二、結構教學理念下的數運算教學
    三、結構教學理念下的估算教學
    四、結構教學理念下的度量單位教學
  第二節  「圖形與幾何」教學的育人價值開發和策略研究
    一、結構教學理念下的圖形概念教學
    二、結構教學理念下的圖形測量教學
  第三節  「統計與概率」教學的育人價值開發與策略研究
    一、結構教學視野下的統計教學
    二、結構教學視野下的概率教學
  第四節  「實踐與綜合運用」教學的育人價值開發與策略研究
    一、實踐活動教學育人價值的開發
    二、實踐活動教學策略的生成
  第五節  複習教學的育人價值開發與策略研究
    一、結構教學視野下的單元複習教學
    二、結構教學視野下的總複習教學
後記  結構，孕育成長的偉力

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