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中小學教師培訓模式的改革與創新--基於教師專業成長實踐性的分析

  • 作者：杜尚榮//王笑地|責編:陳雅慧
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787520358736
  • 出版日期：2020/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：324
人民幣：RMB 118 元      售價：元
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內容大鋼
    本書分為上篇、中篇和下篇，其中上篇是研究緣起，主要討論基於教師專業成長實踐性反思中小學教師培訓的背景及依據、價值和意義、內容與思路，並對基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的國內外研究現狀進行文獻梳理，以便全面深入了解當前的研究現狀；中篇是理論審視，主要討論基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的基礎理論和模式結構，並進行基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的課程設計和活動設計；下篇是實踐探索，主要是在現實考察基礎上，找出當前中小學教師培訓的問題及成因，並提出基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓模式的改革創新之路，最終明確基於教師專業成長實踐性的教師培訓模式的操作細則，以提高教師培訓模式的可操作性。
作者介紹
杜尚榮//王笑地|責編:陳雅慧
目錄
上篇  研究緣起
第一章  基於教師專業成長實踐-眭反思中小學教師培訓的總體設想
  第一節  基於教師專業成長實踐性反思中小學教師培訓的背景及依據
  第二節  基於教師專業成長實踐性反思中小學教師培訓的價值和意義
  第三節  基於教師專業成長實踐性反思中小學教師培訓的內容與思路
第二章  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的研究現狀
  第一節  國外相關研究現狀
  第二節  國內相關研究現狀
  第三節  國內外相關研究評鑒
中篇  理論審視
第三章  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的基礎理論
  第一節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的基本內涵
  第二節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的價值訴求
  第三節  基於教師專業成長實踐性反思中小學教師培訓的邏輯意蘊
第四章  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的模式結構
  第一節  傳統意義上的中小學教師培訓模式
  第二節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓模式
  第三節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的輔助模式
第五章  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的課程設計
  第一節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓課程設計本真
  第二節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓課程設計基礎
  第三節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓課程設計原則
  第四節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓課程設計要素
  第五節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓課程設計過程與方法
  第六節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師個人課程設計
第六章  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓活動化設計
  第一節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓活動化設計緣由
  第二節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓活動化設計本真
  第三節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓活動化設計案例
下篇  實踐探索
第七章  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的現實考察
  第一節  基本信息
  第二節  考察結果
第八章  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的問題及成因
  第一節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的主要問題
  第二節  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓問題的成因
第九章  基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓模式的改革創新之路
  第一節  培訓目標上更應關注教師的個人素養
  第二節  培訓理念上更應突顯培訓活動的實踐指向性
  第三節  培訓模式上理應積極探索且踐行內發自主式
第十章  基於教師專業成長實踐性的教師培訓模式的操作細則
  第一節  操作細則的編寫結構
  第二節  四個操作細則
參考文獻
  附錄1  基於教師專業成長實踐性的縣域內校際聯盟式教師培訓模式的操作細則
  附錄2  基於教師專業成長實踐性的校內自主式教師培訓模式的操作細則
  附錄3  基於教師專業成長實踐性的參與式教師培訓模式的操作細則
  附錄4  基於教師專業成長實踐性的U—S合作式教師培訓模式的操作細則
  附錄5  調查問卷
  附錄6  訪談提綱

  附錄7  相關文件
後記

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