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語言行為方法(如何教育孤獨症和相關障礙兒童)

  • 作者：(美)瑪麗·林奇·巴伯拉//特蕾西·拉斯穆森|責編:劉媧//賈晨娜|譯者:美國展望教育中心
  • 出版社：華夏
  • ISBN：9787508099644
  • 出版日期：2021/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：160
人民幣：RMB 49 元      售價：元
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內容大鋼
    語言行為方法是應用行為分析（Applied Behavior Analysis，ABA）的一種形式，它以斯金納的語言行為分析為基礎，可以很好地應用於口語能力有限甚至是無口語的兒童。在《語言行為方法》中，瑪麗-林奇-巴伯拉博士以認證行為分析師和孤獨症兒童母親的雙重身份，對語言行為方法及其應用進行了細緻入微的闡釋，將養育孤獨症兒子的真實經歷娓娓道來。
    《語言行為方法》針對如何幫助特殊兒童發展良好的語言和表達技能，提供了大量的信息，並闡述了如何教會無口語的兒童使用手語。其中還特別涉及如何減少兒童的問題行為，如何培養兒童其他重要的生活自理技能，這些內容將使每個孩子從中受益。
    本書具有廣泛的適用性。特殊教育和心理學等專業的教師和學生、家長、行為分析師以及其他所有為特殊需要人士提供服務的專業工作者都能從本書中獲得寶貴的知識和啟迪。
作者介紹
(美)瑪麗·林奇·巴伯拉//特蕾西·拉斯穆森|責編:劉媧//賈晨娜|譯者:美國展望教育中心
目錄
中文版序
致謝
序言
前言
第一章  從ABA談起
  語言行為方法
  提高語言能力，減少問題行為
  VB模式與洛瓦斯模式的主要區別
  不用VB會陷入哪些誤區
  向VB模式轉變
第二章  ABA入門
  行為學入門知識
  收集數據
  判斷行為的功能
  根據行為功能制訂行為干預計劃
  矯正以尋求關注或獲取實物為功能的行為
  矯正與逃避有關的行為
  矯正尋求感覺刺激的行為
  現在開始處理問題行為
第三章  評估
  評估提要求技能
  評估命名技能
  評估仿說技能
  評估互動式語言技能
  評估表達性語言方面的強項與弱項
  評估非語言操作
  評估接受性語言技能
  評估模仿技能
  評估視覺表現技能
第四章  開發強化物
  我們對正強化都會有反應
  辨識有力的強化物
  選擇強化物
  以視頻和DVD作為強化物
  從對自我刺激或問題行為的審視中開發強化物
  完成強化物評估
  開發適齡的強化物
  將學習環境和強化作用相匹配
  如何與強化匹配
  簡單任務
  可變比率強化程序表
第五章  提要求
第六章  改善無口語或口語受限兒童的語言能力
  手語與其他擴大和替代溝通系統的比較
  語音輸出系統
  圖片交換溝通系統
  熟悉如何教手語
  教最初的5個手語
  讓孩子說話的其他方法
  改善發音的步驟

第七章  無錯誤教學和轉換程序
  輔助
  輔助等級
  無錯誤教學和語言操作項目間的轉換回合
  錯誤糾正
第八章  接受性語言和非語言操作教學
  接受性和聽者技能的教學
  提高在自然環境中的接受性語言技能
  密集訓練聽者技能
  模仿技能
  視覺執行/配對技能
第九章  其他語言操作項目的教學
  命名技能的教學
  仿說技能的教學
  互動式語言技能的教學
第十章  綜合設計教學計劃
  在自然環境中實施ABA/VB
  開始治療課程
  密集教學課程
  開始密集教學課程
  難易項目的混合
  混合和變化語言操作項目
  快速指令
第十一章  如廁和其他生活自理能力的教學
  如廁技能
  白天的排尿訓練
  其他可嘗試的方法
  大便訓練
  夜間訓練
  主動如廁的教學
  訓練結束后如何處理意外事件
  需要花多長時間完成如廁訓練
  其他生活自理技能的教學
第十二章  結語
  立即接受診斷結果
  「失敗」的定義
  避免陷入高功能/低功能的誤區
  盡可能多地接受zhi療，越早開始越好
  準備成為孩子的辯護人
  一次只嘗試一種新療法
  盡可能學會行為干預中的所有方法
  照顧好自己，一步步慢慢來
  製作檸檬汁
附錄1  術語解釋
附錄2  語言行為評估表
附錄3  手語樣例
附錄4  技能追蹤記錄表
附錄5  周試探記錄表
附錄6  推薦書目

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