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指向核心素養的課程整合/夢山書系

  • 作者：李學書|責編:譚敏
  • 出版社：福建教育
  • ISBN：9787533488154
  • 出版日期：2020/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：240
人民幣：RMB 38 元      售價：元
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內容大鋼
    學校課程整合是課程與教學改革的關鍵問題，也是課程與教學理論發展的前沿陣地。鑒於學校課程分化(主要體現為各級各類學校倡導的分科課程)日益難以應對培養面向新世紀的人才之急迫需要，本書立足於核心素養探討了學校課程整合的理論與實踐，主要內容涉及課程整合的縱向銜接與橫向連貫，課程整合的歷史溯源與未來展望，課程整合的本土實踐探索與反思總結，課程整合的國際框架與轉型樣例等。本書對當前在學校教育中落實核心素養，堅定又紮實地推進課程整合研究與實踐有重要參考價值，值得讀者停駐細察、品讀深思。
作者介紹
李學書|責編:譚敏
    李學書，男，安徽潁上人，教育學博士，副研究員。歷經大專、本科和研究生教育，有豐富的中小學教學經驗和經歷。主要研究領域為課程與教學論、教師教育等。在《課程·教材·教法》《比較教育研究》《教師教育研究》等重要學術期刊發表學術論文60余篇，其中多篇論文獲《新華文摘》、中國人民大學書報資料中心複印報刊資料等全文轉載，參與翻譯和出版著作6部，參與和主持各類國家和省部級課題研究10余項。
目錄
第一章  用什麼樣的素養塑造新一代
  一、經濟合作與發展組織對學生髮展核心素養的關注
  二、2030教育的使命
  三、2030素養的培育
  四、指向素養培育的教育改革
第二章  指向核心素養的課程整合發展
  一、課程整合溯源
  二、課程整合解讀
  三、核心素養時代課程整合新內涵
  四、課程整合的效能
第三章  學校課程整合實踐問題與反思
  一、調查研究設計
  二、調查發現與分析
  三、改進課程整合的誤區和困惑
第四章  核心素養與學校課程整合實踐探索
  一、學校課程整合應然追求
  二、指向核心素養課程整合的特點
  三、課程整合實施
第五章  IB國際系列課程整合
  一、IB跨學科課程框架與核心素養培育的契合性
  二、IB跨學科課程整合的路徑
  三、IB跨學科課程整合借鑒與啟示
第六章  STEAM課程跨學科整合
  一、STEAM課程跨學科整合的緣起和內涵
  二、STEAM課程的核心理念和目標
  三、STEAM課程跨學科整合的價值取向和機制
  四、STEAM課程跨學科整合模式
  五、STEAM課程跨學科整合策略
第七章  課程整合的橫向連貫
  一、大概念思想發展
  二、大概念內涵及特徵
  三、大概念的表達形式
  四、大概念的引入及應用
  五、大概念之於課程整合的價值
  六、基於大概念的課程整合模式
第八章  課程整合的縱向銜接
  一、開展學科課程整合的理路
  二、基於學習進階的課程整合實踐
  三、基於學習進階的課程整合的反思與建議
第九章  指向核心素養的課程整合機制構建
  一、指向核心素養課程整合模型構建
  二、整合方式的綜合運用
  三、課程整合主題的開發
第十章  指向跨學科素養培養的學校課程轉型
  一、跨學科素養的培養及其挑戰
  二、跨學科素養培養的課程轉向
  三、跨學科素養培養的路徑
參考文獻

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