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構建情理相融的課堂--小學數學教學實踐/夢山書系

  • 作者：郭寶珠|責編:沈群
  • 出版社：福建教育
  • ISBN：9787533488246
  • 出版日期：2020/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：182
人民幣：RMB 29 元      售價：元
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內容大鋼
    數學令人望而生畏，其原因在於傳統的教學模式只關注知識的傳授，忽視了學生數學學習情感的培養。《構建情理相融的課堂——小學數學教學實踐》一書從兒童全面發展的視角構建情理相融的數學課堂，旨在矯正重知識、輕能力、忽略情感態度價值觀的教育偏失，解決小學數學課堂教學中「重理輕情」「情理分離」「情理互斥」的問題。
    本書共七個章節，第一、第二章闡述了「構建情理相融的數學課堂」的理論基礎、依據以及實施的教學策略等，第三章至第七章，從數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐這四個領域梳理了小學數學(1-12冊)教材中的情理，通過課標解讀、教材分析、案例實錄與評析，闡述如何將抽象的、枯燥的數學，演繹成學生感興趣又不失其數學本質和數學價值的形式展示給學生，在「情理」之間找到平衡點，讓數學課堂既有溫度又有深度。 本書可供義務教育階段相關課程教師和教學研究人員閱讀、參考。
作者介紹
郭寶珠|責編:沈群
    郭寶珠     現任福州教育學院附屬第四小學副校長。正高級教師，福建省特級教師，福建省小學數學學科帶頭人，福建省「十三五」中小學教學名師培養人選，福州市小學數學骨幹培訓班導師，福建師範大學兼職副教授。始終堅持一線教學，致力於小學數學教育教學工作，踐行「情理相融」數學課堂的教學主張。在核心期刊、CN級教育刊物上發表教育教學論文二十多篇。應邀在省、市、區縣級執教觀摩課、作專題講座近百場。指導青年教師執教的二十多節課分別獲得國家級、省、市級一、二等獎。作為核心成員參與的省級課題《構建富有數學思想的課堂》獲福建省基礎教育成果特等獎、國家級教學成果二等獎。
目錄
第一章  情理相融數學課堂的教育意蘊
  第一節  小學數學課堂情理缺失的現狀審視
  第二節  情理相融數學課堂的價值追求
  第三節  情理相融數學課堂的內涵
第二章  情理相融數學課堂的認知建構
  第一節  構建情理相融數學課堂的理論依據
  第二節  構建情理相融數學課堂的基本條件
  第三節  構建情理相融數學課堂的主要策略
第三章  「數與代數」教學中的情理相融
  第一節  讀瞳「數與代數」領域中的情理
  第二節  「數與代數」情理相融的教學實踐
第四章  「圖形與幾何」教學中的情理相融
  第一節  讀瞳「圖形與幾何」領域中的情理
  第二節  「圖形與幾何」情理相融的教學實踐
第五章  「統計與概率」教學中的情理相融
  第一節  讀懂「統計與概率」領域中的情理
  第二節  「統計與概率」情理相融的教學實踐
第六章  「綜合與實踐」教學中的情理相融
  第一節  讀懂「綜合與實踐」領域中的情理
  第二節  「綜合與實踐」情理相融的教學實踐
第七章  模型思想、應用意識的培養
  第一節  模型思想的培養
  第二節  應用意識的培養
參考文獻
後記

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