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教育現代化的微視角/長三角教育科研叢書

作者：編者:徐士強//吳宇玉|責編:白鋒宇
出版社：華東師大
ISBN：9787576009972

出版日期：2020/11/01
裝幀：平裝
頁數：214

人民幣：RMB 42 元售價：元

內容大鋼

本書由2020年長三角城市群「創新視角下的教育現代化」徵文的獲獎作品結集而成，包括「成長：見證學生的增值」「發展：教師的專業認同」「評價：以終為始的導向」「技術：信息社會的加持」「設計：學與教的真變革」五個篇章，從不同的具體而微的視角呈現教育現代化的「面貌」。
教育現代化的視點多元，不同主體、不同層面、不同領域眼中的教育現代化各有其態。本書從微觀視角、實踐層面，以教師為主體，呈現了對教育現代化的獨特理解和實踐探索，它為洞悉教育現代化的全貌提供了一種樣態，更為我們思考教育現代化「以人為中心」的價值取向和目標如何切實落地提供了參考樣例。

作者介紹

編者:徐士強//吳宇玉|責編:白鋒宇

序  托舉每一個學習者的出彩人生
第一章  成長：見證學生的增值
  1．義務教育均衡發展背景下的因材施教
  2．捲毛老師的魔法科學課
  3．以審美性閱讀促進幼兒發展
第二章  發展：教師的專業認同
  4．古詩文創新教學課例的觀察與思考
  5．借「阿里三板斧」推進青年教師園本培養
  6．教師在線教學的角色審思和身份認同
  7．青年問學社：批判性思維培養的學習共同體
第三章  評價：以終為始的導向
  8．基於過程管理的「五色花」評價體系
  9．基於學生思維測評的教學改進
  10．構建「幸福課堂」的觀察指標體系
  11．核心素養視域下的化學課堂過程性評價
第四章  技術：信息社會的加持
  12．可視化的教科研過程管理
  13．信息技術在網球教學中的應用研究
  14．支持高中數學個性化學習的GeoGebra軟體應用
第五章  設計：學與教的真變革
  15．「大概念」引領復學第一課
  16．農村學校實施項目化學習的三大策略
  17．田園課程中的項目化學習
後記

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