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兒童發展與教育心理學(全國專科層次小學教師培養規劃教材)

  • 作者：編者:王珺//任婧|責編:劉鋒|總主編:蔣蓉
  • 出版社：湖南大學
  • ISBN：9787566719959
  • 出版日期：2020/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：254
人民幣：RMB 49.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以研究兒童身心發展特點及教與學的基本心理學規律為主軸，揭示兒童的認知發展與社會性發展的心理特點，探索小學生掌握知識和技能、發展能力、激發動機和興趣、形成態度和品德的科學方法，從而使小學教育教學工作建立在科學的基礎上。本書主要適用於專科層次小學教師培養相關專業的學生、小學教師以及從事相關工作的人員。
作者介紹
編者:王珺//任婧|責編:劉鋒|總主編:蔣蓉
目錄
第一章  緒論
  第一節  兒童發展與教育心理學的發展歷史與現狀
  第二節  兒童發展與教育心理學的研究對象與研究方法
上編  兒童心理髮展與教育
第二章  兒童心理髮展的主要理論
  第一節  兒童心理髮展概述
  第二節  弗洛伊德的心理髮展理論
  第三節  華生的心理髮展理論
  第四節  埃里克森的心理髮展理論
  第五節  皮亞傑的心理髮展理論
  第六節  維果茨基的心理髮展理論
第三章  小學兒童認知的發展
  第一節  注意的發展
  第二節  感知覺與觀察的發展
  第三節  記憶的發展
  第四節  想象與思維的發展
  第五節  言語的發展
第四章  小學兒童個性與社會性發展
  第一節  小學兒童情感和意志的發展
  第二節  小學兒童需要和興趣的發展
  第三節  小學兒童能力、氣質、性格的發展
  第四節  小學兒童自我意識的發展
  第五節  小學兒童社會性的發展
第五章  小學兒童品德的發展
  第一節  品德概述
  第二節  小學兒童品德的發展
  第三節  小學兒童過錯行為的矯正
下編  學習心理與教學
第六章  學習的主要理論
  第一節  學習概述
  第二節  學習的聯結理論
  第三節  學習的認知理論
  第四節  人本主義學習理論
  第五節  建構主義學習理論
第七章  學習動機
  第一節  學習動機概述
  第二節  學習動機的理論
  第三節  學習動機的培養與激發
第八章  知識的建構
  第一節  知識概述
  第二節  知識的整合與遷移
第九章  技能的形成
  第一節  技能概述
  第二節  操作技能的形成與培養
  第三節  心智技能的形成與培養
第十章  學習策略與教學
  第一節  學習策略概述
  第二節  認知策略及其教學
  第三節  元認知策略及其教學
  第四節  資源管理策略及其教學

第十一章  問題解決能力與創造力的培養
  第一節  問題與問題解決概述
  第二節  影響問題解決的因素及問題解決能力的培養
  第三節  創造性及其培養
參考文獻
後記

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