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沉浸式研訓(高中英語研訓生態探究與實踐)

  • 作者：厲天寶//沈雅茜//司南//李伊//徐瑋楚|責編:王芳
  • 出版社：上海社科院
  • ISBN：9787552033014
  • 出版日期：2020/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：259
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
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內容大鋼
    這是一份獨具匠心的課題報告。研究者在分析教學實際問題的基礎上呈現了高中英語的教學難點和解決方法。尤其在第三章從英語學科核心素養的視角提出了教學的突破點；第四章教研活動案例和教學案例，從不同維度呈現了「沉浸式研訓」的思想、內容、步驟和效果，教學案例以單元設計為基礎，涉及聽說讀寫等不同課型，足見團隊的用心和用力。
    本書呈現的研訓模式，提供的教研路徑，展示的教學案例，提煉的思想觀點等都經過不同學校、不同年齡教師的思考、實踐、檢驗和優化，再現了研訓工作的日常教研點滴，可謂深入淺出。研訓模式通過圖示和關鍵詞，使一線教師易於理解，便於操作，可謂大道至簡。教學案例從教學的困惑出發，以實踐的感悟呼應，可謂言簡意賅。
作者介紹
厲天寶//沈雅茜//司南//李伊//徐瑋楚|責編:王芳
    厲天寶，上海市高中英語教研中心組成員，上海市教研室兼職教研員。寶山區高中英語首席教研員，英語學科研究團隊領銜人。上海市高中英語網路教研專家組成員，上海市教育學會英語學科專業委員會理事。從事英語教學教研工作35年，2017年獲全國第十屆外語教師園丁獎，多次獲區學科帶頭人和首席教師稱號。編著《新世紀高中英語教學語料庫》；主持多項課題研究；開發線下線上培訓課程3門，在市級以上刊物發表論文10余篇。
目錄
第一章  研訓核心技術
  第一節  沉浸式研訓規程
    一、沉浸式研訓的由來
    二、沉浸式研訓規程
  第二節  指向學科核心素養的教學規程(以高中英語學科為例)
    一、主題的確定
    二、指向學科核心素養的高中英語聽說教學
    三、指向學科核心素養的高中英語聽力教學
    四、指向學科核心素養的高中英語語法教學
    五、指向學科核心素養的高中英語基礎閱讀教學
    六、指向學科核心素養的高中英語深度閱讀教學
    七、指向學科核心素養的高中英語報刊閱讀教學
    八、指向學科核心素養的高中英語寫作指導教學
    九、指向學科核心素養的高中英語寫作講評教學
    十、指向學科核心素養的高中英語概要寫作教學
    十一、指向學科核心素養的高中英語試卷評析教學
  【本章小結】
第二章  教學核心技能
  第一節  備課
    一、備課工具
    二、備課過程
    三、備課變化
  第二節  上課
    一、課堂轉型
    二、教學效果
  第三節  磨課
    一、磨課的意義
    二、磨什麼
    三、怎麼磨
    四、磨後跟進
  第四節  評課
    一、誰來評課
    二、評什麼
    三、怎麼評
  第五節  課例撰寫
    一、學習準備
    二、實踐過程
  【本章小結】
第三章  學科核心素養(英語)
  第一節  語言能力
    一、感知與領悟
    二、內化與整合
    三、解釋與賞析
    四、交流與創建
  第二節  文化意識
    一、比較與判斷
    二、調適與溝通
    三、認同與傳播
    四、感悟與鑒別
  第三節  思維品質

    一、辨識與分類
    二、分析與推斷
    三、概括與建構
    四、批判與創新
  第四節  學習能力
    一、主動與進取
    二、監控與調控
    三、選擇與獲取
    四、合作與探究
  【本章小結】
第四章  典型案例
  第一節  沉浸式研訓案例——賦能助力教學相長
    一、關於備課和上課
    二、關於磨課和評課
    三、關於撰寫課例
  第二節  主題單元課例
    一、教學評一體化——高中英語聽說課教學課例
    二、聽見聽到聽清聽懂一一高中英語聽力課教學課例
    三、語法=形式+意義+使用——高中英語語法課教學課例
    四、做一個會與作者對話的讀者——高中英語基礎閱讀課教學課例
    五、深入文本合作探究遷移升華——高中英語深度閱讀課教學課例
    六、創建學習共同體關注跨文化意識——高中英語報刊閱讀課教學課例
    七、過程指導學生自評邊做邊改——高中英語寫作指導課教學課例
    八、「DRESS」量體裁衣——高中英語寫作講評課教學課例
    九、緊扣文本搭建通道——高中英語概要寫作課教學課例
    十、分享交流評價激勵——高中英語試卷評析課教學課例
  第三節  主題接力課例(聽說課)
    一、讓「聽」和「說」回歸本源——聽說課第1棒(普通中學高一年級)
    二、搭學習支架提聽說技能——聽說課第2棒(示範性中學高一平行班)
    三、問題引領·遷移激活——聽說課第3棒(示範性中學高一特長班)
    四、以「聽」促「說」有質量地說——聽說課第4棒(示範性中學高二特長班)
    五、聽說課案例接力說明
第五章  實踐感悟
  課堂轉型：讓學習真實發生在每一位學生身上——以高中英語試卷評析課為例
  沉浸式研訓重塑我的教學
  好用管用易用，個人團隊共進
  沉浸式研訓助力對接課標，落實學科核心素養的培養
  沉浸式研訓助我輕鬆掌握五種教學核心技能
參考文獻

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