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聯結與超越(新時代小學生全球勝任力培養之道)

  • 作者：徐曉唯|責編:張瑾之
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572003875
  • 出版日期：2020/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：206
人民幣：RMB 40 元      售價：元
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內容大鋼
    審視全球視野下的課程與教學變革，聯結與超越就是重要的破解路徑。聯結，包括學科與學科的聯結、教師與教師的聯結、學科學習與德育實踐活動的聯結、課內與課外的聯結、校內與校外的聯結等；而超越則是從學生主體出發，超越學科與活動邊界，從時空、資源、技術等多領域重構學習活動，體現學習、實踐與行動的一致性。所以，我們看到跨學科教學以及跨學科活動是大寧國際小學課程教學變革的重要形態。
    本書從學生全球勝任力培養的時代視野、校本框架、課程教學、實踐活動、師資建設、保障體系等方面進行詳細闡述。
作者介紹
徐曉唯|責編:張瑾之
    徐曉唯，上海市人大代表，上海市特級校長，現為上海市大寧國際小學校長。十余年來她堅持以「微笑每一天」辦學理念推動教育改革與課程創新，先後主持全國以及市區級課題項目20余項，公開出版8本著作；其領銜的徐曉唯課程創新工作室榮獲全國巾幗文明示範崗。學校被譽為「上海公辦小學探索基礎教育國際化的『大寧樣板』」。她先後榮獲全國優秀教育工作者、長三角最具影響力校長、上海市勞動模範、上海市教書育人楷模(提名獎)、靜安區首屆領軍人才等榮譽稱號。
目錄
引言  人才培養——從國際理解到全球勝任
第一章  在融入世界中奠基未來：學生全球勝任力培養的時代視野
  第一節  學生全球勝任力培養的研究背景
    一、基於對時代人才培養導向的理解
    二、基於對區域教育改革趨勢的把握
    三、基於對學校內涵發展實踐的分析
  第二節  學生全球勝任力培養的理論體系
    一、全球勝任力的基本概念
    二、全球勝任力的主要特徵
    三、全球勝任力的結構要素
  第三節  學生全球勝任力培養的研究回顧
    一、國內外研究中的全球勝任力培養梳理
    二、文獻研究形成的全球勝任力培養啟示
第二章  在開放汲取中持續迭代：學生全球勝任力培養的校本框架
  第一節  學生全球勝任力校本框架的設計基礎
    一、對現有全球勝任力模型的借鑒
    二、對學校特色辦學理念的理解
    三、對畢業生學習體驗的解讀
  第二節  學生全球勝任力培養框架的校本設計
    一、全球勝任力模型1.0
    二、全球勝任力模型2.0
    三、全球勝任力模型3.0
第三章  在聯結統整中推動變革：學生全球勝任力培養的課程教學
  第一節  指向全球勝任力的課程與教學變革理念
    一、注重學科內容的整合
    二、注重課程實施的創新
    三、注重運用主題式學習
  第二節  指向全球勝任力的課程與教學變革路徑
    一、梳理內容序列：有效滲透全球議題
    二、豐富課型探索：指向學生關鍵能力
    三、優化教學策略：有機滲透素養培育
  第三節  指向全球勝任力的課程與教學變革支持
    一、學校整體課程領導力的持續提升
    二、學校課程與教學研究的持續開展
第四章  在具身體驗中濡潤內涵：學生全球勝任力培養的實踐活動
  第一節  學生全球勝任力培養的實踐活動原則
    一、堅持活動的教育性
    二、堅持活動的全納性
    三、堅持活動的實踐性
    四、堅持活動的趣味性
    五、堅持活動的序列性
  第二節  學生全球勝任力培養的實踐活動設計
    一、校園主題活動
    二、社會實踐活動
    三、學科特色活動
第五章  在自我超越中舒展生命：學生全球勝任力培養的師資建設
  第一節  指向全球勝任力的教師隊伍建設構想
    一、整體性促進教師隊伍專業發展
    二、針對性培養教師全球勝任力素養
  第二節  指向全球勝任力的教師隊伍建設策略

    一、分層級規劃教師隊伍建設
    二、多維度促進教師隊伍成長
    三、針對性變革教師校本研修
第六章  在高效協同中優化治理：學生全球勝任力培養的保障體系
  第一節  效率導向的學校治理
    一、依托機構變革，提升管理效能
    二、實施扁平管理，分享治理權利
  第二節  協同導向的共育模式
    一、家校共育體系的建構
    二、社區聯動機制的形成
  第三節  發展導向的評價體系
    一、發展性評價的理念解讀
    二、綜合性評價的校本建構
結語  為學生的全球勝任力持續奠基

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