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給新教師的成長建議/名師工程新教育力譯叢

  • 作者：(澳)約翰·蘭格//蘇·巴勒斯-蘭格|責編:李相勇|譯者:楊思帆
  • 出版社：西南大學
  • ISBN：9787569700985
  • 出版日期：2020/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：160
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是作者四十余年教育教學實踐探索的經驗總結，「如何才能成為傑出的教師」是作者一直思考的問題，也是本書的主題。全書內容立足新入職教師的學習需求，闡述了教師專業學習意識和教師自律自主要求，然後對教師專業學習策略進行介紹與分析，並詳細介紹了教師學習的自我監控策略、專業學習日程表的利用、專業學習能力的提升、課程設計與教學策略等內容。全書內容樸實無華，案例分析鞭辟入裡，理論總結深入淺出，對新入職教師及師範類專業學生具有良好的指導作用。
作者介紹
(澳)約翰·蘭格//蘇·巴勒斯-蘭格|責編:李相勇|譯者:楊思帆
目錄
第一部分  教師發展的學習視角
第一章  樹立專業學習意識
  一、理解學習環境
  二、構建專業學習的理論語言和實踐語言
  三、通過自我探究改變認知
  四、理解專業學習的含義
  五、專業學習中的生成性反應
  六、以學生為中心的教師發展
  七、轉化學習：教師學習者意識的社會層面和智力層面
第二章  成為一個自律自主的專業人士
  一、引言
  二、理解學校和教室
  三、建立「自我調控」行為
  四、發展自我調節能力的關鍵條件
  五、自我調節視角的總結
  六、探索自我調節專業學習過程的概念模型
  七、兩個領域的方向和相關性
  八、建立批判問詢意識
  九、專業學習模式回顧
  十、結語：理論從哪裡來

第二部分  教師專業學習策略
第三章  實現教與學的自我監控
  一、引言
  二、角色定位：作為學習者的教師
  三、教師自我教育的專業學習策略
  四、自我監控策略的五階段
第四章  學會利用專業學習日程表
  一、引言
  二、獲取個人專業學習策略的基本原理
  三、通過集中注意力，發展專業意識和控制能力
  四、使用專業學習日程表的框架
  五、過程回顧和重新生成——更新
  六、與外部標準的鏈接
  七、用於理解和回顧個人專業學習的問詢式、解釋式和生成式策略
第五章  提高你的專業學習能力
  一、引言
  二、探索並討論專業學習方法
  三、使用專業學習日程表的人日益增多
  四、本尼的專業學習設計案例
  五、本尼的專業學習故事
第六章  通過反思和解釋優化專業學習
  一、引言
  二、對於「內容」及「原因」的相關探討
  三、阿伊莎的專業學習故事
  四、對本尼和阿伊莎案例的總結評論
  五、對於「內容」及「原因」的進一步探討
  六、專業學習日程表規劃策略的總結
  七、專業學習活動：邁克的專業學習故事
第七章  規劃專業學習的過程

  一、引言
  二、課程的設計原則
  三、螺旋式課程設計
  四、專註且有回應地傾聽
  五、了解你可能會用到的教學技能
致謝
譯後記

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