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教育變革(利用腦科學改善教學與校園文化)/大夏書系

  • 作者：(美)奧拉西奧·桑切斯|責編:楊坤//韓貝多|譯者:任紅瑚//葉川
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576007640
  • 出版日期：2020/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：237
人民幣：RMB 35 元      售價：元
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內容大鋼
    本書利用最新的神經生物學研究揭示了大腦是如何學習的。書中將教育、心理、腦科學的專業知識與課堂教學結合起來，既提供理論知識，也提供實踐案例，既關注學生的學業成績，也關注學生的社會性發展，尤其探討了如何應對學生的負面行為。
作者介紹
(美)奧拉西奧·桑切斯|責編:楊坤//韓貝多|譯者:任紅瑚//葉川
    奧拉西奧·桑切斯，曾在美國北卡羅來納等各州擔任教師、行政管理人員、心理健康主任和州教育部顧問。多樣的教育背景和工作幫助他將科研與實踐融為一體，成為在促進學生複原力和應用腦科學來改善學校成績方面的傑出專家之一。他是一位廣受歡迎的演講者，並在許多地區性和全國性會議上發表過重要講話。
目錄
序  讓腦科學知識成為改善教學的力量
導言
第1章  基於腦的教學方法
  大腦學習的生理機制
  師生關係的重要性
  讓大腦為學習作好準備的策略
  介紹新主題的技巧
  基於大腦的、能夠提高記憶的策略
  小結
第2章  高水平思維讓學習更輕鬆
  語言習得告訴我們什麼是學習
  學習的基礎
第3章  學習的三個層次
  第一個前提
  第二個前提
  核心知識
  原則與應用
  高水平思維
  在課堂環境中實施三層次學習的策略
第4章  將核心知識自動化
  自動化水平的下降
  長時程增強
  示例
第5章  通過具身認知來學習原則與應用
  關於具身認知的研究
  大腦的潛意識和無意識的戰鬥為語言帶來意義
  具身認知策略
第6章   高水平思維的目標
  什麼是高水平思維
  鍛煉
  教師如何提高學生的高水平思維
  高水平思維與社會互動
  課例附錄
  辭彙習得與使用
  誇張
第7章  促進學生成功是重燃學習積極性的關鍵
  獎賞缺乏綜合征
  多巴胺的作用
  教育的作用
  如何提升自我控制和注意力
  課例附錄：提升自我控制和注意力
  促進心理轉變的三大策略
  如何在課堂環境中向學生介紹感官基礎訓I練
  問題解決
  為什麼找到辦法管理我們的情緒很重要
第8章  悖論：學得慢和天賦異稟的學生
  自我的最初感知來自他人
  成功的內在動力
  教給學生關於大腦的知識
  建議

第9章  關於作弊的科學研究
  作弊已經不再是一種違規行為了嗎
  作弊的氛圍
  作弊的後果
  建議
第10章  同理心的消退
  同理心得分直線下降
  為什麼同理心得分會下降
  低同理心對理解的影響
  建議
  午餐的社會意義
  告訴學生面對面交談的重要性
  告知家長有必要限制暴力的媒體內容和遊戲
第11章  新的校園欺凌
  女孩欺凌行為在增加
  男孩揮拳，女孩排斥
  減少欺凌的有效策略
  窗帘後面的欺凌
  建議
第12章  飲食與教育
  在養成飲食習慣方面學校起著關鍵作用
  肥胖的新風險
  沉溺於消極行為
  即時滿足的需要
  飲食習慣影響大腦功能
  建議
第13章  男性與女性的大腦
  雌激素的作用
  睾酮的作用
  建議
第14章  偏見的微妙影響
  隱性偏見
  偏見的早期形成
  環境產生偏見
  建議
第15章  設計替代行為
  成績不好的學生經常患有「獎賞缺失綜合征」
  干預需要多巴胺強化
  消極偏見與懲戒
  咨詢的缺憾
  確認偏誤
  基於神經科學的替代行為方法
  設計替代行為
  考慮替代行為的保護性因素
  課例附錄：如何設計替代行為
    呈現問題
    如何促進保護性因素
    所選擇的保護性因素：與同伴相處的能力(社交技能)
    課程目標
    如何更成功

第16章  教育的變革
參考文獻

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