幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

一年級加減一步計算問題解決教學研究/數與代數系列/一課研究叢書

  • 作者：孫惠惠|責編:熊志娟|總主編:朱樂平
  • 出版社：江西教育
  • ISBN：9787570514328
  • 出版日期：2020/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：146
人民幣：RMB 35 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    如果你讀過歷年的教學大綱，就一定會發現，在過去的小學數學教學大綱中，有一塊重要的內容是「應用題」，但現在的課程標準已經不再用「應用題」來表述這一教學內容，而是將其稱為「問題解決」。這樣的變化勢必產生許多的疑問，比如：什麼是問題解決？怎樣理解問題解決中的「問題」？問題解決包括哪些要素？怎樣理解問題解決與應用題的關係？……這些疑問都是迫切需要被解答的。孫惠惠老師在本書中，不僅對上述問題逐一進行了研究，給出了通俗的陳述，而且還比較了我國從1949年至2018年間頒布的所有教學大綱和課程標準，對「應用題」到「問題解決」的發展演變過程做出了獨到評述。讀者在閱讀這些內容后，一定能夠理解小學數學教學中問題解決的本質。
作者介紹
孫惠惠|責編:熊志娟|總主編:朱樂平
    孫惠惠，浙江省寧波市華東師大寧波藝術實驗學校副校長。教育碩士，高級教師，寧波市優秀教師、寧波市「王寬誠育才獎」獲得者、寧波市教育科研先進個人、寧波市江東區小學數學名師。在教學中追求簡單、生本、高效的數學課堂，致力於讓每個學生獲得最適合的數學教育。長期從事教育科研工作，榮獲教育部、浙江省和寧波市教育科研優秀成果獎及教學成果獎20余項，在省級以上刊物發表文章40余篇。
目錄
1  上位數學知識研究
  1.1  上位數學知識解讀
    1.1.1  問題解決
    1.1.2  問題解決中的「問題」
    1.1.3  問題解決的階段
    1.1.4  問題解決的要素
    1.1.5  問題解決的常見策略
    1.1.6  問題解決與應用題的關係
  1.2  上位數學知識研究對教學的啟示
    1.2.1  問題提出的補充與完善
    1.2.2  問題解決策略的繼承與發展
2  課程標準(教學大綱)研究
  2.1  從「應用題」到「問題解決」的發展演變
    2.1.1  以計算教學為中心
    2.1.2  以數量關係為中心
    2.1.3  以能力素養為中心
  2.2  我國課程標準(教學大綱)研究對教學的啟示
    2.2.1  解決實際問題是不變的價值追求
    2.2.2  學生能力發展需分階段逐步提升
    2.2.3  學生所面臨的挑戰在不斷升級
  2.3  問題解決在中國與美國、新加坡教學中的地位與價值
    2.3.1  中國教學中問題解決的地位與價值
    2.3.2  美國教學中問題解決的地位與價值
    2.3.3  新加坡教學中問題解決的地位與價值
  2.4  問題解決在中國與美國、新加坡教學中的具體要求
    2.4.1  中國的具體要求
    2.4.2  美國的具體要求
    2.4.3  新加坡的具體要求
  2.5  中國與美國、新加坡課程標準比較研究對教學的啟示
    2.5.1  文化異源同宗，重在綜合應用的價值探索
    2.5.2  方法各美其美，重在學生能力的真正發展
    2.5.3  策略異曲同工，重在分段實施、有意識積累
3  教材比較研究
  3.1  我國教材比較研究
    3.1.1  各版本教材中問題解決滲透分佈情況研究
    3.1.2  各版本教材中問題解決例題情況研究
    3.1.3  各版本教材中問題解決表徵形式研究
  3.2  我國教材比較研究對教學的啟示
    3.2.1  已經具備問題解決全過程的意識
    3.2.2  能選擇貼近生活實際的問題情境
    3.2.3  重視回顧反思.但依然缺少有效方法
    3.2.4  對問題解決的教學仍需進一步研究
  3.3  中國與美國、新加坡教材比較研究
    3.3.1  問題解決分佈情況比較研究
    3.3.2  插圖人物設置比較研究
    3.3.3  問題表徵形式比較研究
    3.3.4  問題探究過程比較研究
    3.3.5  問題解決策略比較研究
  3.4  中國與美國、新加坡教材比較研究對教學的啟示
    3.4.1  策略的循序編排有助於問題解決能力的提升

    3.4.2  過程的逐步積累有助於問題解決策略的形成
    3.4.3  數學思維的獲得是問題解決能力發展的核心
4  學生情況研究
  4.1  學生問題解決情況測試數據解讀與分析
    4.1.1  一星級難度係數問題相關數據解讀與分析
    4.1.2  二星級難度係數問題相關數據解讀與分析
    4.1.3  三星級難度係數問題相關數據解讀與分析
    4.1.4  四星級難度係數問題相關數據解讀與分析
    4.1.5  五星級難度係數問題相關數據解讀與分析
  4.2  學生情況研究對教學的啟示
    4.2.1  問題解決過程中非計算類的方法要適當加強
    4.2.2  問題解決者的水平差異需因人而異實施教學
    4.2.3  問題解決中的差異資源可合理利用輔助教學
5  教學設計研究
  5.1  基於教學理論的典型設計
    5.1.1  聯結主義與小步子教學法
    5.1.2  認知理論與結構教學法
    5.1.3  系統論與整體教學法………………………」
  5.2  基於策略運用的典型設計
    5.2.1  多維解讀信息，比較建構模型
    5.2.2  嘗試枚舉策略，優化應用意識
    5.2.3  注重橫向溝通，引導自主建構
6  學生能力培養研究
  6.1  學生信息意識培養研究
    6.1.1  信息呈現特點研究
    6.1.2  信息的感知與獲取
    6.1.3  信息的整理與加工
    6.1.4  信息的處理與輸出
  6.2  學生讀題能力培養研究
    6.2.1  讀懂圖示，規範表述
    6.2.2  讀懂字詞，理順結構
    6.2.3  讀懂例題，舉一反三
  6.3  學生提問能力培養研究
    6.3.1  一年級學生提問能力特點研究
    6.3.2  提升學生的提問能力
    6.3.3  對問題提出產生影響的因素
  6.4  學生畫圖能力培養研究
    6.4.1  一年級學生畫圖能力情況分析
    6.4.2  畫圖策略在教學中的價值思考
    6.4.3  提升學生的畫圖能力
  6.5  學生策略意識培養
    6.5.1  發現策略存在的價值
    6.5.2  嘗試運用策略，解決有一定難度的問題
    6.5.3  完善策略，提升問題解決能力
參考文獻
後記

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032