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幼兒教育基本理念與教師行為規範/幼兒教師專業指導叢書

  • 作者：侯莉敏
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787504180353
  • 出版日期：2013/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：230
人民幣：RMB 38 元      售價：元
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內容大鋼
    本書共分為八章，第一、第二、第三、第四章著重解決幼兒教師的「應知」，即從幼兒教育工作的起點——了解幼兒——開始，對幼兒教師在從事幼兒教育工作中必須具有的兒童觀、教育觀，以及在此基礎上要熟悉和掌握的專業知識和技能進行了全面闡述；第五、第六、第七、第八章重點探討了幼兒教師的「應會」，即幼兒教師應具有與專業身份一致的角色認知與體驗能力、課程開發與實施能力、班級常規建立與維護能力、日常行為規範和提高能力等。
作者介紹
侯莉敏
目錄
第一章  了解幼兒：幼兒教育工作的起點
  第一節  幼兒是主動發展的人
    一、動作上的主動發展
    二、認知上的主動發展
  第二節  幼兒的發展呈現共同的年齡特徵
    一、3-6歲幼兒在發展上的共同性
    二、同一年齡階段的幼兒在發展上的共同性
  第三節  幼兒具有豐富的個性特點
    一、幼兒的個性各具特點
    二、影響幼兒個性的因素
第二章  教育幼兒：樹立以幼兒為本的教育觀
  第一節  什麼是以幼兒為本的教育
    一、以幼兒的發展為本
    二、尊重幼兒的主體性
  第二節  全面發展的幼兒教育目標
    一、教育要促進幼兒全面發展
    二、全面發展教育目標的劃分與整合
  第三節  幼兒教育應遵循的基本原則
    一、參與性原則
    二、經濟性原則
    三、適宜性原則
    四、活動性原則
    五、民主平等的原則
    六、以遊戲為基本活動的原則
第三章  專業知識：教師發展的基本條件
  第一節  幼兒發展知識
    一、幼兒身心發展知識
    二、幼兒生存、發展和保護的有關法律法規
  第二節  幼兒保育與教育的知識
    一、幼兒園的保育
    二、幼兒園的教育
    三、什麼是保育與教育相結合
  第三節  通俗性知識
    一、自然科學與人文知識
    二、藝術欣賞與表現知識
    三、現代信息技術知識
第四章  專業能力：提升教師工作的基本保證
  第一節  觀察兒童的能力
    一、觀察幼兒的目的
    二、觀察幼兒的方法
    三、觀察的主要內容
    四、觀察應該遵循的原則
  第二節  組織教育活動的能力
    一、組織生活活動的能力
    二、組織學習活動的能力
    三、組織遊戲活動的能力
  第三節  反思與評價的能力
    一、反思的能力
    二、評價的能力
第五章  角色體驗：將理論運用於實踐

  第一節  教師是幼兒發展的支持者
    一、物質環境的支持
    二、情感的支持
  第二節  教師是幼兒學習的引導者
    一、有目的地豐富幼兒的生活經驗，擴大活動的內涵
    二、提供知識與技能上的必要協助
    三、幫助幼兒解決衝突及困難，使活動順利進行
    四、通過積極的應答、啟髮式的交談，幫助幼兒提升認知經驗
  第三節  教師是幼兒活動的合作者
    一、教師需要介入幼兒活動的情況
    二、教師不宜介入幼兒活動的情況
第六章  課程建構：構築幼兒的生活經驗
  第一節  什麼是幼兒園課程
    一、幼兒園課程是「活動」
    二、幼兒園課程是「幫助幼兒獲得有益的學習經驗……的活動」
    三、幼兒園課程是「各種活動的總和」
  第二節  組織與實施幼兒園課程
    一、計劃
    二、實施
    三、回顧與反思
  第三節  幼兒園課程與小學課程的區別與銜接
    一、幼兒園課程與小學課程的區別
    二、幼小銜接
第七章  班級管理：幼兒教師的日常工作
  第一節  班級常規管理
    一、為什麼要進行班級常規管理
    二、班級常規管理的內容與要求
    三、不同年齡班級常規管理的特點
    四、大班額的班級常規管理策略
  第二節  安全管理
    一、提高幼兒的安全防範意識與自我保護能力
    二、提高教師的班級安全管理能力
    三、提高教師應對班級突發安全事故的能力
  第三節  家長工作
    一、常見類型家長的特點與工作策略
    二、特殊群體家長的特點與工作策略
    三、幼兒園家園合作的有效途徑
    四、家園合作中的衝突解決策略
第八章  行為規範：為人師表的基本素養
  第一節  幼兒教師的專業形象
    一、幼兒教師的儀容
    二、幼兒教師的儀錶
    三、幼兒教師的行為舉止
  第二節  幼兒教師的語言規範
    一、幼兒教師為何要注重語言規範
    二、幼兒教師語言表述應遵循的基本原則
    三、幼兒教師如何錘煉自己的語言
  第三節  幼兒教師的職業道德
    一、幼兒教師職業道德要求
    二、幼兒教師職業道德修養的途徑和方法

參考文獻

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