幼兒園繪本教學概論(基礎理論與教學應用融媒體版應用型學前教育專業教材)
內容大鋼
本書系學前教育專業繪本教學教材，共三編。上編「繪本的基礎知識」系統介紹了繪本的基本理論，包括繪本的內涵、構成、種類及藝術特徵；中編「作品閱讀與創製」包括中外繪本的發展歷史、經典繪本作品賞析及繪本的創作與製作；下編「繪本與學前教育」論述了繪本在學前教育實踐中的應用，提供了較多繪本教學實例。總體而言，本教材有效結合繪本基礎理論與教學應用，為學習者提供了一個較為完整的繪本教學知識體系，既適用於作為兒童文學、學前教育專業相關課程教材，也可作為幼兒教師繪本教學培訓用書。
作者介紹
編者:王蕾|責編:楊磊磊//張柳然
王蕾博士，現任首都師範大學兒童文學教育研究基地主任，首都師範大學初等教育學院副教授，課程與教學論碩士生導師，兼任全國兒童分級閱讀教育聯盟學術委員會主任，北京國際兒童閱讀大會學術委員會主任，中國兒童文學教育研究中心秘書長，中歐國際閱讀教育聯合會副會長，聯合國兒童基金會中國地區特聘研究員。王蕾博士以閱讀教育研究者與創作者的雙重身份，長期致力於兒童文學閱讀教育在幼兒園、小學的多元應用研究。主持有國家社科基金項目、教育部人文社科項目等多項課題。學術代表作有《兒童文學與小學語文教學》《幼兒圖畫書主題賞讀與教學》，兒童文學代表作有《小豆包橋樑書》《當天空出現了大洞》等。
目錄
上編 繪本的基礎知識
第一章 繪本的內涵
第一節 繪本的定義
第二節 繪本的獨特性
第三節 繪本的讀者
第四節 繪本的功能
一、繪本帶給幼兒「悅讀」的情感享受
二、繪本對幼兒的認知發展起著積極的作用
三、繪本對幼兒審美能力的提高作用
四、繪本對幼兒語言能力的提升作用
五、繪本是開啟幼兒想象力的有力工具
第二章 繪本的構成
第一節 書封
一、封面
二、封底
三、書脊
四、護封
第二節 附頁
一、環襯
二、扉頁
三、版權頁
四、其他附頁
第三節 正文
一、圖畫
二、文字
第四節 開本
一、大開本和小開本
二、豎開本和橫開本
三、異型開本
第三章 繪本的種類
第一節 知識繪本
一、概念知識繪本
二、科學知識繪本
第二節 故事繪本
一、現實生活故事繪本
二、童話故事繪本
三、其他特色類型的故事繪本
第三節 童謠和童詩繪本
一、童謠繪本
二、童詩繪本
第四節 無字繪本
一、無字繪本的含義和特徵
二、無字繪本的代表作
第五節 玩具繪本
一、硬紙板書
二、塑料書（洗澡書）
三、布書
第四章 繪本的藝術特徵
第一節 圖畫的藝術表現
一、畫面的直觀性
二、畫面的連續性
三、畫面富有趣味性
第二節 文字的表達功能
第三節 圖畫與文字的關係
中編 作品閱讀與創製
第五章 繪本的發展歷史
第一節 國外繪本的發展歷史
一、萌芽與成長期（18-19世紀）
二、發展與成熟期（20世紀）
第二節 國內繪本的發展歷史
一、孕育和萌芽期（1949年以前）
二、成長和發展期（1949年至20世紀末）
三、繁榮和探索期（21世紀以來）
第六章 經典繪本作品賞析
第一節 人與自我
一、認識自我
二、自我成長
三、自我保護
第二節 人與他人
一、友好相處
二、團結互助
三、感悟真情
第三節 人與生命
一、探索生命
二、生命歷程
三、珍愛生命
第四節 人與自然
一、探索自然
二、自然之美
三、保護自然
第七章 繪本的創作與製作
第一節 繪本的創作
一、繪本創作的原則
二、文字語言創作特點
三、圖畫的創作
第二節 繪本的創意製作
一、繪本的製作步驟
二、創意繪本的製作
下編 繪本與學前教育
第八章 繪本對學前教育的特殊價值
第一節 繪本與早期閱讀
一、低幼繪本促使嬰兒讀寫的萌發
二、繪本促進幼兒視覺素養的發展
三、繪本給幼兒全方位體驗閱讀的樂趣
第二節 繪本與幼兒的審美藝術教育
一、繪本給幼兒純正的審美熏陶
二、繪本讓幼兒感受豐富多樣的藝術風格
第九章 繪本在幼兒園的應用
第一節 繪本在幼兒園語言教育中的應用
一、繪本和幼兒文學語言教育
二、繪本和早期閱讀
第二節 繪本在幼兒園多領域的應用
一、繪本與主題教學活動
二、繪本與區域活動
三、繪本與環境創設
第三節 繪本劇的編演活動
一、繪本劇編演活動的基本原則
二、繪本劇的創編活動
三、繪本劇的演出活動
第十章 繪本教學多維方法論
第一節 繪本教學的原則
一、繪本教學基本原則的概念
二、繪本教學的基本原則
第二節 繪本教學的整體設計
一、繪本教學設計方案的構成
二、繪本主題活動的整體設計
第三節 繪本集體教學活動中的整體設計
一、繪本集體教學活動的概念
二、繪本集體教學活動的教學環節
三、合理設計繪本集體教學活動的注意事項
第四節 繪本教學策略
一、繪本教學策略的概念
二、繪本教學策略的類型
第五節 繪本教學評價
一、繪本教學評價的基本理念與原則
二、繪本教學評價的類型
三、繪本教學評價的重點
四、繪本教學評價的模式
五、繪本教學評價的標準
第十一章 幼兒園繪本教學活動案例與解讀
第一節 小班繪本教學活動案例與解讀
一、早期閱讀中的繪本教學活動：《是誰嗯嗯在我的頭上》
二、領域課程中的繪本教學活動：《小藍和小黃》
三、遊戲化的繪本教學活動：《蹦》
第二節 中班繪本教學活動案例與解讀
一、早期閱讀中的繪本教學活動：《彩虹色的花》
二、領域課程中的繪本教學活動：《你看起來好像很好吃》
三、家園共育下的繪本教學活動：《猜猜我有多愛你》
第三節 大班繪本教學活動案例與解讀
一、早期閱讀中的繪本教學活動：《我爸爸》
二、領域課程中的繪本教學活動：《一寸蟲》
三、主題探究下的繪本教學活動：樹
第十二章 如何為幼兒選擇繪本
第一節 幼兒的閱讀與審美認知心理
一、幼兒的閱讀心理
二、幼兒的審美認知心理
第二節 如何為幼兒選擇繪本
一、繪本的選擇原則
二、自主閱讀繪本的選擇
三、親子閱讀繪本的選擇
四、教師教讀繪本的選擇
第十三章 家園共育：繪本親子共讀
第一節 親子共讀的含義
一、親子共讀的含義
二、親子共讀的意義
第二節 親子共讀的影響因素
一、共讀模式因素
二、共讀者因素
第三節 親子共讀的策略
一、加深家長對親子共讀的�
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