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春風細雨此時花開(中央戲劇學院高參小項目師資培訓計劃教師成果集)

  • 作者：編者:徐永勝|責編:肖楠
  • 出版社：中國戲劇
  • ISBN：9787104049586
  • 出版日期：2020/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：201
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    中央戲劇學院從2015年開始，啟動小學戲劇師資培訓計劃，組織開展「小學教師師資培訓課程」，通過理論鑒賞講座、演出觀摩、見習實踐、集中培訓、劇本創作、劇目排演等形式，提升小學教師在戲劇理論與實踐層面的認知，掌握相關創編、排演的技能。此書就收集了小學參訓教師，通過參與戲劇教育課堂的教學體會，在不同創作環境下的創作感受，跨學科研究性報告，和戲劇思考等。
作者介紹
編者:徐永勝|責編:肖楠
目錄
引言
一  戲劇教學課程
  戲劇故事《愛嘲笑別人的猴子》教學方案
  戲劇故事《躲在草叢裡的星星》教學方案
  戲劇故事《在牛肚子里旅行》教學方案
  戲劇故事《小夥伴出行記》教學方案
  戲劇故事《對不起，沒關係》教學方案
  戲劇故事《石頭王國奇遇記》教學方案
  戲劇故事《小豬變大象》教學方案
  戲劇故事《入木三分》教學方案
  戲劇故事《雨》教學方案
  戲劇故事《兩個小偵察員》教學方案
  戲劇故事《神秘的禮物》教學方案
  戲劇故事《狼來了》教學方案
  戲劇故事《我叫彭鐵男》教學方案
  戲劇故事《狼來了》教學方案
    ——以訓練學生的創造力和語言表達能力為基礎
  戲劇教育教學方案
    ——以培養學生相互團結為目標
  戲劇教育教學方案
    ——以訓練學生的注意力為目標
二  戲劇教育思考
  小學戲劇教育在學生心理建設方面的作用與實踐
  戲劇教育課程的開發與應用
  戲劇教育與小學相關學科協同發展的實踐研究
  戲劇教育與教育戲劇在小學德育美育工作中的應用
  在話劇《靜待花開》中體會劇場教育模式
  城鄉結合部學校美育工作實踐探究
    ——以天通苑學校為例
  校園戲劇教育作用的現狀初探
  讓孩子們的學習「活」起來
  淺談戲劇教育中的繪本改編
  初探戲劇課堂形體訓練的意義
三  戲劇排演體驗
  《靜待花開》排演感晤
    ——我們潛心學習感恩收穫
  《靜待花開》排演感晤
    ——我們繹歷一場不平凡的「旅行」
  《靜待花開》排演感悟
    ——我們體驗一次「浸潤式」的美育教育
  《靜待花開》排演感晤
    ——我們領悟到戲劇教育的魅力
  《靜待花開》排演感晤
    ——我們收穫一份「新技能」
  《靜待花開》排演感晤
    ——我們在「戲」中把人情味兒傳播出去
  《靜待花開》排演感晤
    ——我們在戲劇中成長
  《靜待花開》排演感悟
    ——我們發掘了最好的自己

  《靜待花開》排演感悟
    ——我們既是教師，亦是演員
四  戲劇創作拾貝
  《玉之旅》(短劇)
  《彩色的翅膀》(課本劇)
  《雪地里的小畫家》(童話劇)
  《我們的舞台》創作構思
  《最美麗的花》創作構思
  話劇《蓮花》觀后引深思
  做戲，做細
  遇見戲劇，遇見更好的自己

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