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教壇新人的育德修煉--中學主題班會的設計與實施/知會書系/上海教師教育叢書

  • 作者：編者:王曙|責編:陳群//施雲
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572000720
  • 出版日期：2020/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：180
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    作為學校德育工作的重要形式之一，主題班會以其特有的思想道德教育功能，在學生自我管理、自我教育、班集體建設等方面發揮著不可替代的導向作用，其意義舉足輕重。
    主題班會的意義在於促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，構建和諧良好的師生關係，提升教師乃至學校的德育境界。而作為主題班會的設計者、組織者、實施者，班主任須具備優良的教育水平和育德能力，將立德樹人的意識根植內心深處。本書強調了主題班會的重要性，澄清了主題班會的內涵、價值判斷、常見問題與誤區以及需要遵循的準則。
作者介紹
編者:王曙|責編:陳群//施雲
    王曙，上海田家炳中學校長，上海市語文特級教師，上海市特級校長。     曾獲上海市園丁獎，被評為全國優秀語文教師，靜安區拔尖人才。曾任市北中學副校長、彭浦中學校長、閘北區教師進修學院常務副院長、上海市兼職督學。多年從事語文閱讀教學研究與學校管理工作，出版閱讀教學研究和學校管理研究專著3本，在10余種報刊及高校學報發表語文教研和學校管理相關文章幾十篇，主編和參編教育教學類專著10余本。所主持的課題「沿海發達城區教師進修學院功能重構和發展研究」曾獲上海市教育科研優秀成果二等獎，所參與的「區域優秀教育成果推廣『星火計劃』」獲上海市級教育成果二等獎。
目錄
專題一  主題班會概述
一、主題班會的涵義
二、主題班會的意義
三、主題班會的功能及其一般特點
四、主題班會教育對象的特點
五、主題班會的實施
專題二  主題班會的主題確定
一、主題班會主題確定的意義
二、主題班會主題確定的常見問題及誤區
三、主題班會主題確定的原則
四、案例分析
專題三  主題班會的目標確立
一、主題班會目標確立的意義
二、主題班會目標確立的常見問題及誤區
三、主題班會目標確立應堅持的原則
四、案例分析
專題四  主題班會的材料選擇
一、主題班會材料選擇的意義
二、主題班會材料選擇的常見問題及誤區
三、主題班會材料選擇應堅持的原則
四、案例分析
專題五  主題班會的過程設計
一、主題班會過程設計的意義
二、主題班會過程設計的常見問題及誤區
三、主題班會過程設計的原則
四、主題班會過程設計的著力點
五、案例分析
專題六  主題班會的形式選用
一、主題班會形式選用的意義
二、主題班會形式選用的常見問題及誤區
三、主題班會形式選用的原則
四、案例分析
專題七  主題班會的評價
一、主題班會評價的意義
二、主題班會評價中的常見問題及誤區
三、主題班會評價的原則
四、主題班會評價的課堂觀察
五、案例分析
附錄  主題班會活動資源參考
參考文獻

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