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向深度進發的中學化學教學(中學化學教育新視野)

作者：陳廣余|責編:嚴岷//李玉婷
出版社：上海教育
ISBN：9787544499484

出版日期：2020/09/01
裝幀：平裝
頁數：324

人民幣：RMB 59 元售價：元

內容大鋼

本書從教學定位、教學方式、教學活動等角度客觀分析中學化學教學的現狀，在此基礎上進一步明晰中學化學學習的意義和過程，闡釋深度學習的內涵、特徵與價值，並介紹幾種具有代表性的深度學習框架。提出引發深度學習的四個條件：塑造創生性的學習文化、培育學生的化學學習能力、提升教師的教學素養、把握生成性的教學策略。在明確深度學習評估理念（強調投入程度、注重意義建構、著眼問題解決）的基礎上，搭建評估的基本框架，結合學習行為觀察、學習效果檢測的實際案例，對深度學習的效果進行評估。

作者介紹

陳廣余|責編:嚴岷//李玉婷
陳廣余：江蘇省常州市教科院附屬中學副校長，常州市名教師工作室領銜人，常州市初中化學兼職教研員，江蘇省知識型職工標兵，常州市優秀教育工作者。在《化學教育》《化學教學》等學術期刊發表論文十多篇。

第1章  對中學化學教學現狀的反思
  第1節  實然：中學化學教學的優與憂
    一、為什麼"教與學的定位
    二、怎麼辦"教與學的方式
  第2節  應然：化學學習的本質
    一、化學學習的意義
    二、化學學習的過程
    三、化學學習應有的狀態深度學習
    四、深度學習的幾個框架
第2章  引發深度學習的條件
  第1節  學習文化提倡創生性
    一、影響化學學習的人際關係
    二、影響化學學習的情境屬性
  第2節  學習能力注重品質化
    一、培育主動進取的學習品質
    二、培養敏銳的專業閱讀能力
    三、強化學科專業表達
    四、注重思維能力培養
  第3節  教學素養強調結構化
    一、修煉知識素養
    二、提升實踐能力
    三、發展信息素養
  第4節  教學策略注重生成性
    一、創設認知衝突
    二、著意遷移應用
    三、促進有效反思
第3章  展開深度學習的過程
  第1節  化學概念原理教學設計與實踐
    一、化學概念原理教學的一般要求
    二、化學概念原理教學的設計策略與方法
    三、促進學科素養提升的概念原理教學實踐
  第2節  元素化合物教學設計與實踐
    一、元素化合物教學設計的一般原理與方法
    二、元素化合物知識與其他知識的整合
    三、促進學科素養提升的元素化合物教學實踐
  第3節  實驗探究教學設計與實踐
    一、實驗探究教學設計的基本原則
    二、實驗探究教學的基本範式
    三、促進學科素養提升的實驗探究教學實踐
  第4節  化學計算教學設計與實踐
    一、化學計算教學的一般要求
    二、化學計算教學的設計策略
    三、促進學科素養提升的化學計算教學實踐
  第5節  化學複習課教學設計與實踐
    一、化學複習課設計的依據
    二、章節複習課的設計與實施
    三、專題複習課的設計與實施
  第6節  講評課教學設計與實踐
    一、講評的教學功能
    二、講評的一般原則

    三、講評課的教學設計與實施
第4章  評價深度學習的效果
  第1節  評價的基本理念
    一、強調投入程度
    二、注重意義建構
    三、著眼問題解決
  第2節  評價的基本框架
    一、兩種經典評價模式
    二、深度學習的評價框架
    三、評價實施的過程
後記

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