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作為教育任務的小學數學核心內容

  • 作者：編者:劉曉萍//陳六一|責編:孫濤
  • 出版社：南京師大
  • ISBN：9787565143946
  • 出版日期：2020/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：287
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從當下小學數學教育的困頓分析入手，指出內容維度的局限、課堂教學的困境和教育理解的窘態三種問題現狀，進而研究小學數學學習的本質特點，對小學階段各個領域的數學重要內容做了深入剖析，並在此基礎上選擇了蘇州市小學數學教育的改革之路一「小學數學核心內容」。
    本書的主體部分是「作為教育任務的小學數學核心內容教學探索」，精選了具有典型意義的數學核心內容的課堂教學案例，分別從「開卷有益」「教學探索」「專家視角」三部分展開闡述，為我們呈現了一名優秀教研員對學科教學的獨特研究視角。「開卷有益」旨在跳出教材本身，分析數學學習內容的學科本質與來龍去脈，釐清學習內容背後的數學思想與關鍵能力；「教學探索」主要是對核心內容的集中教學過程片段進行真實再現，並理性分析教學設計的意圖與目的；「專家視角」則對核心內容的教學得失進行客觀解剖，既指出教學成功之處，也提出優化改進建議。
作者介紹
編者:劉曉萍//陳六一|責編:孫濤
目錄
緒論
第一章讓邏輯順理成章
  ——「數的認識」教學思考
第二章讓思維在對比中深入
  ——「數的運算」教學思考
第三章讓推理自然發生
  ——「運算律」教學思考
第四章尋找符號的意義
  ——「式與方程」教學思考
第五章理性回歸深度抵達
  ——「探索規律」教學思考
第六章反思思維形成策略
  ——「解決問題的策略」教學思考
第七章把握有形豐富無形
  ——「圖形的認識」教學思考
第八章溯源測量本質
  ——「圖形的測量」教學思考
第九章空間在想象中豐盈
  ——「圖形的運動」教學思考
第十章建構因為不斷重構
  ——「量與計量」教學思考
第十一章證據源於數據
  ——「統計」教學思考
後記

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