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積極管教--全納學習友好型教室建設(教師和教師培訓者指導手冊)/國外教育法律譯叢

作者：聯合國教科文組織亞太地區教育局|責編:史雪蓮|總主編:王雲龍|譯者:汪溢
出版社：江蘇人民
ISBN：9787214253149

出版日期：2020/08/01
裝幀：平裝
頁數：126

人民幣：RMB 36 元售價：元

內容大鋼

根據聯合國大會第57∕190號決議，聯合國教科文組織于2006年出版了《積極管教：全納、學習友好型教室建設》。該書進一步豐富了聯合國教科文組織的出版物「擁抱多樣性：創設『全納、學習友好型環境』工具書系列叢書」的完整性。本書專門為教師、學校行政人員和教育官員編寫，旨在敦促相關人員進一步採取行動，以非暴力的方式，正向、積極地處理教室內潛在的學生行為問題，同時預防並消除學校和教育環境中對兒童施暴的行為。
本書介紹了一系列指導教師學會正向、積極處理挑戰的方法，學習在一個全納、學習友好型教室里，如何預防學生不當行為的出現，如何應對突如其來的挑戰，以及如何鼓勵學生善於傾聽、樂與教師合作。本書共分為五個主要章節，每一章節都提供了不同的策略，幫助讀者為學生打造一個積極、正向的學習環境。本書的五個章節分別為概述、懲罰與管教、建立積極的師生關係、創設積極與支持性學習環境以及如何面對高挑戰性的學生。

作者介紹

聯合國教科文組織亞太地區教育局|責編:史雪蓮|總主編:王雲龍|譯者:汪溢

序
前言
內容摘要
第一章  概述
  1. 我們面臨的挑戰
  2.「全納學習友好型教室」概念界定
  3. 編撰本手冊的必要性
  4. 閱讀本手冊的益處
第二章  懲罰與管教
  1. 過去和現在的兒童
  2. 懲罰的意義
  3. 管教的意義
  4. 教室里的積極管教
  5. 避免管教的兩難處境
第三章  建立積極的師生關係
  1. 師生關係的基礎
  2. 兒童行為的原因
  3. 兒童不當行為的原因
  4. 了解學生
  5. 了解學生的生活背景
  6. 了解學生的家庭情況
  7. 家長教師間溝通
  8. 鼓勵策略
第四章  創設積極與支持的學習環境
  1.「全納學習友好型教室」管理
  2. 創設舒適的學習環境
  3. 教室日常活動規劃
  4. 與學生和家長共同制定教室規則
  5. 行為與良好管理的標準
  6. 發揮積極的強化作用
第五章  面對高挑戰性的學生
  1. 提升積極管教技巧的效果
  2. 積極管教的技巧
  3. 積極的教室教學技巧
  4. 善用積極和消極反饋
  5. 審慎使用「暫停」策略
  6. 解決衝突
  7. 特定年齡兒童的教學和積極管教
  8. 幫助有特殊需求的學生
參考文獻

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