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思維第一(教學設計與實施)

作者：編者:王殿軍|責編:殷歡
出版社：教育科學
ISBN：9787519122133

出版日期：2020/07/01
裝幀：平裝
頁數：259

人民幣：RMB 48 元售價：元

內容大鋼

    本書由導論和高中語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理九個學科的教學案例組成。
    每個學科的教學案例均由教學設計、設計說明、課堂實錄、要素評課、教學反思及專家點評六個部分組成。
    教學設計包括課型、內容分析、學習目標、實現路徑、課堂流程、檢測練習、自主學習單七個部分。
    設計說明包括分層目標設計依據，關鍵問題設計依據與解決路徑，學生自主合作學習的要求及課前、課後完成任務的時間預設，以及學習目標達成度分析四個部分。
    課堂實錄是基於課堂教學記錄的師生對話及活動。
    要素評課是從學習目標的設計與達成、實現路徑的規劃與實施、關鍵問題的設計與解決、教學資源的挖掘與利用、多向交流的運用與效果、教師點撥的智慧與啟迪六個維度進行的課堂評價。
    教學反思是教師對從最初進行本節課教學設計到最後實施教學的整個過程的反思，注重總結經驗和改進。
    專家點評是思維導學首席專家房超平老師對每個案例從教學設計和教學實施兩個維度進行的總評，既肯定了案例的亮點，也給出了改進方向。

作者介紹

編者:王殿軍|責編:殷歡
王殿軍，清華大學附屬中學校長，清華大學數學科學系教授、博士生導師，兼任清華大學教育研究院基礎教育研究所所長、中國教育學會高中教育專業委員會副理事長等職務。在清華大學數學科學系任教期間曾主持國家自然基金等各類科研項目近十項，發表學術論文30余篇，改編和編著出版書籍各兩部。曾獲得「北京市優秀教師」「北京市教育創新標兵」「全國特色教育先進工作者」「全國教育改革創新傑出校長獎」等榮譽稱號。

導論1  深化基礎教育教學改革的九大行動
導論2  思維導學：實現「享學慧學」的有效途徑
語文  把作家思維根植在每個學生心中——以《蘇武傳》讀寫結合教學為例
  教學設計
  設計說明
  課堂實錄
  要素評課
  教學反思
  專家點評
數學  從已知領域「輕鬆」進入未知領域——以「正弦定理」教學為例
  教學設計
  設計說明
  課堂實錄
  要素評課
  教學反思
  專家點評
英語  別樣的英語語法課——以「現在完成時與現在完成進行時」教學為例
  教學設計
  設計說明
  課堂實錄
  要素評課
  教學反思
  專家點評
物理  點亮思維之光——以「電源和電流」教學為例
  教學設計
  設計說明
  課堂實錄
  要素評課
  教學反思
  專家點評
化學  放手讓學生自主複習——以「芳香族化合物同分異構體的書寫規律」教學為例
  教學設計
  設計說明
  課堂實錄
  要素評課
  教學反思
  專家點評
生物  探究性學習激活學習潛能——以「孟德爾的豌豆雜交實驗(二)」教學為例
  教學設計
  設計說明
  課堂實錄
  要素評課
  教學反思
  專家點評
思想政治  讓思想政治課更貼近生活——以「政府：國家行政機關」教學為例
  教學設計
  設計說明
  課堂實錄
  要素評課
  教學反思

  專家點評
歷史  在「親歷」歷史中學習歷史——以「『百家爭鳴』和儒家思想的形成」教學為例
  教學設計
  設計說明
  課堂實錄
  要素評課
  教學反思
  專家點評
地理  「發現」學習的「新大陸」——以「水循環的過程和意義」教學為例
  教學設計
  設計說明
  課堂實錄
  要素評課
  教學反思
  專家點評

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