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讓語文課堂走向真境/名師工程思想者系列

  • 作者：戴繼華|責編:張燕妮//魯藝
  • 出版社：西南師大
  • ISBN：9787569702620
  • 出版日期：2020/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：216
人民幣：RMB 38 元      售價：元
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內容大鋼
    本書作者長期執教中學語文，對語文課堂的本質進行了深入思考，並結合自身的實踐經驗，提出了語文課堂「真境」這一概念，闡發了在語文課堂中，教師應以語言為能源庫，以情思為神經元，以意旨為原動力，並有機融合在教學實踐中，從而營造和諧、美好、愉悅、藝術的課堂生態。書稿體現出了作者較為深厚的研究能力。在結構上，首先交代了研究的緣起，即針對當前語文課堂無矢（即教學目的）、無理、無旨、無境的弊病有感而發；接下來闡釋核心概念「真境」，辨明真境的含義、特徵；然後解析其原理，講解如何達到「真境」；最後以教學案例具體呈現如何在教學中貫徹之一理念。書稿環環相扣，條理清晰，邏輯嚴密，構建了較為完善的理論體系。
作者介紹
戴繼華|責編:張燕妮//魯藝
    戴繼華，1971年10月生，江蘇省高中語文特級教師，正高級教師。現任江蘇省南通市東方中學校長、黨總支書記，兼任南通大學、江蘇師範大學碩士生導師。曾獲全國教學實踐改革先進個人、全國優秀科研教師、江蘇省高考優秀指導老師、南通市先進教育工作者等30多項榮譽稱號。發表論文200多篇，主編或參編教育教學類書籍10多部，著作獲江蘇省優秀校本教材二等獎。主持或參研省級以上課題5個。兩項成果獲江蘇省基礎教育教學成果二等獎。2018年出版個人專著《用語文的方法教語文》。
目錄
第一章  語文課堂「真境」觀的孕育
  第一節  反思：剪得清，理不亂
    一、預設太過往往失去太多
    二、以獨立的人格面對語文
    三、課似看山不喜平
    四、蹲下身子看孩子
    五、教學的起點是學生
  第二節  觀察：語文課堂，想說愛你並不容易
    一、無矢
    二、無理
    三、無旨
    四、無境
  第三節  建構：真境，語文課堂的應然追求
    一、「真境」的國外研究現狀
    二、「真境」的國內研究現狀
第二章  語文課堂「真境」觀的基本內涵
  第一節  「真境」的核心要義
    一、「真」之內涵
    二、「境」之探源
    三、「真境」謂何
    四、何謂「語文課堂真境」
  第二節  「真境」觀的學理依據
    一、語文教育自身的特點
    二、教學基本原則
    三、建構主義教學現、學習觀
    四、馬斯洛需要層次理論
    五、動機理論
    六、認知發展理論
    七、境界說
  第三節  「真境」的基本特徵
    一、真教
    二、真學
    三、有境
  第四節  「真境」四維度
    一、四維度的基本內涵
    二、真境四維度的課例分析
第三章  語文課堂「真境」的原理與機制
  第一節  教師有真修為
    一、宏觀「教育視野」
    二、微觀「基本技能」
  第二節  學生有真素養
    一、閱讀原初感受的內涵與特徵
    二、學生閱讀原初感受的價值追尋
  第三節  教學有真功夫
    一、學會聚焦課眼
    二、生成有道
    三、重視微教學
    四、提倡課堂簡約
第四章  語文課堂「真境」的生成路徑
  第一節  把握規律，讓「教」真正開始

    一、課堂舉例
    二、案例點評
  第二節  踐行發現，讓「學」動力強勁
    一、「發現」的基本內涵
    二、「發現」的理論依據
    三、「發現」引發的課堂建模
  第三節  精緻導讀，讓「境」油然而生
    一、把串講與涵泳結合起來
    二、把語境與明象結合起來
    三、把悟意與延宕結合起來
第五章  語文「真境」課堂舉隅與透視
  第一節  現代文教學
    一、《魯迅筆下的阿長——讀<朝花夕拾>整本書》教學實錄與點評
    二、《散步》教學實錄與點評
    三、《走一步，再走一步》教學實錄與反思
  第二節  古詩文教學
    一、《<伶官傳>序》教學實錄與點評
    二、《河中石獸》教學實錄與反思
  第三節  作文指導課
    一、《細節的力量》教學實錄與反思
    二、《我的2018年度漢字》教學實錄與點評

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