語文學科知識與教學能力(高中版國家統考統編教材)/國家教師資格考試專用教材系列
內容大鋼
本教材內容包括：語文學科知識、語文教學設計、語文教學實施、語文教學評價四個模塊。
本教材內容的科學性體現在兩個方面：一是嚴格依據教師資格考試標準、考試大綱進行編寫，全面解讀考綱知識點，並進行適當拓展，以保證知識系統的適切性、完整性和科學性。二是本教材對各知識點的闡述幅度適當。本教材依據考試大綱的能力要求，重點闡述那些需要考生熟悉、掌握、運用的內容，詳細得當。
作者介紹
編者:李衝鋒|責編:朱建寶|總主編:鍾啟泉
李衝鋒，1975年生，山東沂源人，畢業於華東師範大學，國內首屆領導教育學博士，上海師範大學博士后，中國浦東幹部學院副教授。全國領導學優秀中青年專家，中國領導科學研究會理事，中國領導人才研究會理事，上海市領導科學學會理論專業委員會秘書長。出版《領導教育：理論與實踐》等著作，在《領導科學》《中國領導科學》《領導科學報》《領導科學論壇》等刊物發表領導學、領導教育學方面的論文數十篇。
目錄
模塊一 語文學科知識
第一章 語文課程知識
第一節 語文課程發展
第二節 語文課程構成
第三節 語文課程標準
第四節 高中語文教材
第五節 語文課程資源
第二章 語文教學基礎知識
第一節 現代漢語基本知識
第二節 古代漢語基本知識
第三節 文體知識
第四節 文學理論知識
第五節 文學史知識
第三章 語文教學知識
第一節 語文教學一般知識
第二節 語文教學各領域知識
模塊二 語文教學設計
第四章 語文教學設計概述
第一節 語文教學設計的內容
第二節 語文教學方案的撰寫
第五章 閱讀教學設計
第一節 閱讀教學設計概述
第二節 散文教學設計
第三節 小說教學設計
第四節 戲劇教學設計
第五節 詩歌教學設計
第六節 實用文教學設計
第七節 文言文教學設計
第六章 寫作教學設計
第一節 當前寫作教學的理論和實踐
第二節 不同類型的寫作教學設計
第七章 口語交際教學設計
第一節 口語交際教學目標設計
第二節 口語交際教學內容設計
第三節 口語交際教學過程設計
第八章 選修課的教學設計
第一節 高中語文選修課的基本認識
第二節 不同類型選修課的教學設計
模塊三 語文教學實施
第九章 教學實踐技能
第一節 教學導入
第二節 教學講述
第三節 教學提問
第四節 組織討論
第五節 教學板演
第六節 課堂管理
第七節 教學結課
第十章 語文教學的組織
第一節 語文教學的主要課型
第二節 語文教學活動的展開
第三節 語文學習活動的指導
第十一章 語文教學資源利用
第一節 語文教學資源概述
第二節 教學活動資源的利用
第三節 圖文教學資源的利用
第四節 信息化教學資源的利用
第五節 教學環境資源的利用
模塊四 語文教學評價
第十二章 學生學習評價
第一節 學生課堂表現評價
第二節 學業成績的定量評價
第三節 學業成績的定性評價
第十三章 教師教學評價
第一節 課堂教學評價的內容
第二節 教學評價信息的收集
附錄
附錄一 《語文學科知識與教學能力》(高級中學)考試大綱
附錄二 古詩文背誦推薦篇目
附錄三 關於課內外讀物的建議
後記
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