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學習型場域與反思性慣習的交互建構(大學生主體性學習研究)

  • 作者：吳俊|責編:馬明
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787520361798
  • 出版日期：2020/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：271
人民幣：RMB 99 元      售價：元
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內容大鋼
    大學場域與學習慣習的交互建構，生成了大學生學習實踐的動力機制，科層型場域與常規性慣習導致大學生學習的結構主義視角以壓倒性優勢鉗制廠存在主義視角，反映在現實層面上，大學教育的「育人」宗旨被「制器」所代替，「以文化人」理念被「以識造物」所代替。基於此，本書力圖從形式理性與實質理性辯證關係出發，以學習型場域的結構重塑與大學生反思性慣習的策略建構作為突破口，探索大學生主體性學習與發展的系統生成路徑。
作者介紹
吳俊|責編:馬明
    吳俊，法學博士，河南財經政法大學社會學院講師，主要研究方向為教育社會學。
目錄
第一章  導論
  第一節  問題的提出與研究意義
    一  研究緣起
    二  研究意義
  第二節  大學生學習的文獻綜述與問題聚焦
    一  學習理論範式的發展與應用研究
    二  大學生學習質量的調查與評價研究
    三  高校學習改革與創新研究
    四  對已有文獻的評述
    五  研究問題聚焦
  第三節  大學生主體性學習研究的基本思路
    一  概念界定
    二  研究視角
    三  理論基礎
    四  研究方法
    五  研究架構
第二章  大學生學習實踐的生成性動力分析
  第一節  大學場域視角下大學生學習實踐的社會形塑機制
    一  文化資本：大學場域的特殊利益形式
    二  大學場域作為一種社會建構的空間
    三  大學場域作為一種動態開放的空間
  第二節  學習慣習視角下大學生學習實踐的個體建構機制
    一  大學生學習慣習的雙重屬性
    二  大學生學習慣習的實踐邏輯
    三  大學生學習慣習的運作機制
  第三節  學習何以可能：大學場域與學習慣習的本體契合
    一  大學場域與學習慣習之間的本體論契合
    二  本體論契合狀態下大學生的內隱式學習策略
  第四節  學習何以改變：大學場域與學習慣習的交互建構
    一  大學場域與學習慣習之間的「不合拍」或脫節
    二  「不合拍」或脫節狀態下大學生的外顯式學習策略
第三章  社會轉型背景下大學生學習實踐的演進
  第一節  社會轉型與大學生學習實踐的演進方向
    一  從工業社會向知識社會轉型的時代特徵
    二  社會轉型對大學生學習實踐的影響
    三  時代的呼喚：基於主體性發展的大學生學習實踐
  第二節  工業社會中的科層型大學場域與大學生常規性
    學習慣習
    一  科層型大學場域的結構性特徵
    二  大學生的常規性學習慣習與應試性學習實踐
    三  工業時代背景下大學生學習的實踐邏輯
  第三節  知識社會中的學習型大學場域與大學生反思性
    學習慣習
    一  學習型大學場域的結構性特徵
    二  大學生的反思性學習慣習與發展性學習實踐
    三  知識時代背景下大學生學習的實踐邏輯
第四章  Z市本科院校大學生學習實踐的現狀分析
  第一節  Z市本科院校大學生學習實踐的研究設計
    一  研究架構
    二  研究方法

    三  研究工具
  第二節  Z市本科院校大學生學習實踐的現狀調查
    一  大學生學習實踐的基本情況
    二  大學生學習實踐的描述分析
    三  大學生學習實踐的比較分析
  第三節  Z市本科院校大學生學習實踐的綜合考察
    一  大學場域的資本分佈對於大學生學習的影響
    二  大學生的常規性學習慣習呈現明顯滯後效應
    三  不同類型院校大學生的學習策略具有差異性
第五章  大學生學習實踐的現實觀照
  第一節  大學生學習實踐的現狀透視
    一  主體性發展與制度化學習的衝突
    二  大學教學與大學生學習的分離
  第二節  大學生主體性學習的理論反思
    一  價值取向的偏軌：工具理性與價值理性的吊詭
    二  思維視角的桎梏：人的能動性與受動性的分化
    三  心智結構的固化：慣習滯后性與創造性的角力
第六章  基於主體性發展的大學生學習實踐建構
  第一節  從科層型場域向學習型場域的結構重塑
    一  基於一致性建構模式的大學教學改革
    二  基於主體能力發展的大學生學習評估
  第二節  大學生反思性學習慣習的策略建構
    一  基於複雜概念與知識遷移的彈性認知策略
    二  基於互動儀式與情感能量的經驗學習策略
    三  基於高階思維能力發展的自反性學習策略
結語：學習——邁向一種主體性實踐哲學
附錄一
附錄二
附錄三
參考文獻

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