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培育創新DNA(北京市第十二中學創新人才雙螺旋培養模式探索)

  • 作者：李有毅|責編:宋丹青
  • 出版社：清華大學
  • ISBN：9787302552703
  • 出版日期：2020/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：282
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是國家社會科學基金教育學一般課題「普通高中創新人才培養的實踐研究」（課題批准號BHA150118）成果的結晶。全書分為三大部分、六個章節，圖文並茂，介紹了當今時代創新人才培養的政策背景、國內外科學理論，並在此基礎上研製了普通高中創新人才培養四位一體的「金字塔」培養目標，創造性地提出了創新人才「雙螺旋」培養模式。本書內容凝結了十多所學校在創新人才培養上的專題研究成果與多年辦學實踐經驗，具有較高引領性、實操性、借鑒性。
    本書可以為致力於摸索、研究、實踐創新人才培養的國內外學校校長、中高層領導、班主任等提供創新人才培養的理論與實操經驗；可以為國內外中小學圖書館提供基礎教育創新人才培養的館配資源；還可以為國內外研究創新人才培養的教育機構、咨詢機構、社會組織等提供研究範本與理論實踐指導。
作者介紹
李有毅|責編:宋丹青
    李有毅，原北京市第十二中學校長，現任北京十二中聯合總校校長，中學數學特級教師，正高級職稱。北京市第十三屆、十四屆人大常委，北京市第十五屆人大代表；丰台區第十二、十三、十四、十五屆人大常委；第十三屆全國政協委員。     現任中國創新人才教育研究會副會長，中國教育學會高中教育專業委員會副理事長，中國人工智慧學會中小學工作委員會主任，北京市學校德育研究會副會長等職務。北京師範大學教育家書院兼職研究員，首都師範大學教育碩士特聘導師。     率先在全國提出「求真、崇善、唯美」的辦學理念。全面推動高中課程改革，以自主課程實驗為契機，構建「真善美交融」的課程體系，促進素質教育發展。主持了國家社會科學基金「十二五」規劃教育學一般課題「普通高中創新人才培養的實踐研究」等多項國家、市級重點規劃課題。「中學形體課教學實踐」「多元智能理論應用」等多項課題成果獲得全國和北京市教育科研成果一等獎。在全國首創錢學森學校，創辦錢學森航天實驗班，發起成立了全國「推進教育信息化應用名校聯盟」；以教育大胸懷推動教育集團化，帶領北京十二中發展為一個跨幼小初高多個學段、一校多址的聯合總校，推動區域教育高位均衡發展。已出版專著《真善美的追求者》《當今中學生的創造力培養》和《真善美的教育》。     先後榮獲「北京市傑出校長」「全國先進工作者」「全國五一勞動獎章」「全國『三八』紅旗獎章」「全國教育傑出貢獻校長」「改革開放30年北京教育功勛人物」「北京市有突出貢獻人才獎」等榮譽和稱號，享受國務院政府特殊津貼。
目錄
緒言
第一部分  普通高中創新人才「金字塔」培養目標
  第一章  創新的邏輯起點：創新人才的素養模型建構
    一、創新人才培養的政策背景
    二、創新人才培養的科學理論
    三、創新人才成長的素養培育
    四、創新人才模型的系統構建
第二部分  普通高中創新人才「雙螺旋」培養模式
  第二章  創新的精神基礎：立心鑄魂的家國情懷建樹
    一、學思型活動：在視野開闊中認識創新精神
    二、對話型活動：在導師引領中內化創新精神
    三、服務型活動：在社會參與中踐行創新精神
  第三章  創新的知識積淀：厚基激趣的課程體系重構
    一、基礎性課程：在國家課程中夯實創新根基
    二、選擇性課程：在校本課程中激發創新志趣
    三、發展性課程：在榮譽課程中深耕創新優勢
  第四章  創新的實踐能力：萃智共育的創新平台共建
    一、創新實驗室：在多元體驗中激發實踐興趣
    二、創客空間：在深度探究中提升實踐技能
    三、開放創新平台：在高端項目中豐富實踐智慧
  第五章  創新的思維培養：以問拓思的學習模式變革
    一、重新定義學科：讓學科價值回歸思維發展本質
    二、重新定義學習：讓智慧四問課堂重塑學習關係
    三、重新定義評價：讓創新思維成為關鍵評價指標
第三部分  普通高中創新人才「真善美」培養生態
  第六章  創新的生態系統：鍾靈毓秀的創新土壤培植
    一、創新文化環境：涵養創新的文化場域與學習空間
    二、創新型教師隊伍：致力創新的平台搭建與專家引領
結語

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