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理解學校評價(促進學生學習的家長與社區指南)

作者：(美)簡·查普伊斯//史蒂夫·查普伊斯|責編:彭呈軍|譯者:趙士果
出版社：華東師大
ISBN：9787567599925

出版日期：2020/07/01
裝幀：平裝
頁數：122

人民幣：RMB 32 元售價：元

內容大鋼

如果我們關注學校教育，那麼我們就必須關心學校評價。何謂評價？學校中的評價如何與學生的學習動機產生關聯並對其予以影響？何種質量水平的課程、標準、目標、原則能夠勾勒出促進學生學習的評價？誰是評價信息的關鍵用戶？
本書面向學生家長、教育工作者和社區成員，通過對評價概念的認知、評價信息的收集、評價數據的使用等維度進行討論，描述了美國學校評價的實然狀況與有待改進之處，旨在提升學生家長、教育工作者以及社區成員等對學校評價的認識，鼓勵他們聯動合作，共同為學校和課堂評價提供健康、平衡的評價環境而努力，以使得學校評價在學生學習、學校改進中發揮更重要的作用。

作者介紹

(美)簡·查普伊斯//史蒂夫·查普伊斯|責編:彭呈軍|譯者:趙士果

第1章  今日學校的評價
  評價是什麼？它為何正在發生改變？
  評價的目的是什麼？
  誰需要評價信息？
  總結性決策和形成性決策
  決策不同，評價不同
  問責性的測試
  學校中的評價素養
  本章重要觀點
第2章   將學生的動機和評價聯繫起來
  動機如何起作用？
  將評價作為學校的一種激勵因素
  關於評價、動機與學生學業成就的研究
  準確的課堂評價
  描述性反饋
  學生參與評價
  本章重要觀點
第3章  學生學習什麼：標準、課程和學習I
  什麼是課程？
  今天的課程有什麼不同？
  課堂的學習目標：四種類型
  誰會從被定義的課程中受益？
  家長能夠從書面課程中了解什麼？
  當前的困難和挑戰
  本章重要觀點
第4章  課堂評價：原則、方法和質量問題
  評價的原則：質量標準
  評價方法
  哪種方法最好？
  質量問題
  形成性評價和學生參與每種評價方法
  幫助完成家庭作業
  本章重要觀點
第5章  標準化測試
  什麼是標準化測試？
  當面臨高利害決策時，使用標準化測試
  本章重要觀點
第6章  交流學生的學習
  主要目的
  什麼是成績？
  超越字母等級和符號
  學生作為交流者
  關於標準化測試的交流
  將州的測試結果與成績報告單的成績進行核對
  本章重要觀點
第7章   整合各部的力量：家長和社區參與學校評價
  與學校合作
  父母應該知道什麼和能做什麼
  結論
評價術語表

參考文獻

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