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我用數學教素養(教學設計12例)

  • 作者:陳俊榮|責編:吳法源
  • 出版社:中國人民大學
  • ISBN:9787300282138
  • 出版日期:2020/06/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:234
人民幣:RMB 68 元      售價:
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內容大鋼
    本書精選了中關村第三小學數學教師陳俊榮親自實踐過的12個精彩教學案例,展現了陳俊榮老師在數學教學中落實小學數學核心素養的具體措施和方案。這些教學案例均從問題出發,既有精要的教材分析及學生分析、重難點解讀、課後反思,又有翔實、具體的教學實錄,還有名師專業的點評。視角獨特,課例生動,技巧實用。書中展現了諸多可遷移、可操作的策略和方法,能給一線教師提供細緻而直接的指導。這是一本全方位的、實用的小學數學教學參考書。

作者介紹
陳俊榮|責編:吳法源
    陳俊榮,北京市海淀區中關村第三小學教學副校長、中關村第三小學萬柳北校區執行校長,北京市數學學科帶頭人。北京市優秀教師、海淀區小學教育教學工作指導專家。曾獲北京市基礎教育優秀課堂教學設計一等獎、北京市六城區第十一屆「京城杯」小學課堂教學交流活動優秀課例獎。

目錄
推薦序(劉可欽)
前言
啟程篇·重視研究
  從單元視角進行整體思考
  基於學生視角開展學習研究
  創設課堂教學的ASA三要素
  營造「有問題,有互動」的學習文化
實踐篇·真實學習
  第一輯  數與代數
    兩種模型相伴,理解十進關係
    ——「認識小數」單元教學實踐與思考
    自主構建聯繫,提升運算能力
    ——「分數除法(二)」教學實踐與思考
    理解比的本質,發展數學素養
    ——「比的認識」教學實踐與思考
    「遠觀」與「近看」,感受函數的無處不在
    ——「變化的量」教學實踐與思考
  第二輯  圖形與幾何
    動靜之間,揭開角的面紗
    ——「認識角」教學實踐與思考
    動靜相宜,發展學生的空間觀念
    ——「圖形與幾何總複習」教學實踐與思考
    借助二維圖形與三維圖形的轉化,讓學生提出猜想
    ——「圓柱與圓錐」單元教學實踐與思考
  第三輯  統計與概率
    播下數據的種子,生長求實的枝丫
    ——「最喜歡的水果」教學實踐與思考
    理解平均數的統計意義,發展數據分析觀念
    ——「平均數」教學實踐與思考
    為每個數據找到自己獨特的位置
    ——「摸球遊戲」教學實踐與思考
  第四輯  綜合與實踐
    以學生的問題引領深度學習
    ——「密鋪」教學實踐與思考
    改變學生的思維方式,從鼓勵嘗試開始
    ——「嘗試與猜測」教學實踐與思考

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