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弗朗西斯·威蘭德高等教育思想及其實踐研究/外國教育史研究叢書/夢山書系

  • 作者：葉閣澤|責編:林雲鵬//成知辛|總主編:許明
  • 出版社：福建教育
  • ISBN：9787533486747
  • 出版日期：2020/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：192
人民幣：RMB 30 元      售價：元
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內容大鋼
    論文以19世紀初期美國經濟、社會、政治、科技以及高等教育發展與改革為研究背景，以威蘭德的哲學、宗教、經濟與政治觀作為研究基礎，著重分析研究威蘭德的高等教育思想的主要內容以及他在布朗大學領導的改革實踐。通過對上述問題的深入、系統研究，概括總結其高等教育思想與實踐的總體特徵，在此基礎上，對威蘭德高等教育思想與實踐的歷史貢獻和局限進行客觀的評價。
    論文共分三大部分，第一部分為緒論，主要介紹論文的研究緣由和選題意義，整理分析國內外相關研究成果，之後介紹本論文的主要研究內容、研究方法、創新點與不足之處，等等。第二部分為論文的主體部分。第三部分為本論文的結語部分，概括總結威蘭德的高等教育思想與實踐給我們帶來的啟示。
作者介紹
葉閣澤|責編:林雲鵬//成知辛|總主編:許明
    葉閣澤，教育工作者，1986年出生於福建福清，福建師範大學教育學博士。曾任福州大學人文社會科學學院團委副書記、學生工作部(處)學生事務管理科科長，現任福州大學團委副書記。     曾多次獲評優秀學生思想政治教育工作者、大學生素質拓展工作先進個人、大學生創新創業活動優秀指導老師、青年五四獎章等榮譽稱號。
目錄
緒論
  一、選題緣由
  二、研究意義
  三、國內外研究現狀
  四、研究內容
  五、研究方法
  六、創新點及局限性
第一章  威蘭德的生平及主要著述
  第一節  威蘭德的生平經歷
    一、早年成長與教育(1796-1817)
    二、教師職業生涯的開端(1817-1821)
    三、正式投身教會事業(1821-1826)
    四、執政布朗大學(1827-1855)
    五、活躍的晚年(1856-1865)
  第二節  威蘭德的主要著述
    一、教會布道演講
    二、高等教育論著
    三、大學教科書
第二章  威蘭德高等教育思想的時代背景及理論淵源
  第一節  威蘭德高等教育思想產生的社會背景
    一、政治背景
    二、經濟背景
    三、人口背景
  第二節  19世紀初期大學教育的發展狀況
    一、大學古典教育的傳統
    二、大學改革的「現代化」嘗試
    三、「耶魯報告」對自由教育的辯護
  第三節  威蘭德高等教育思想的理論淵源
    一、蘇格蘭學派
    二、法國經濟學家薩伊
    三、英國功利主義教育思想
    四、美國教育家的教育思想
第三章  威蘭德高等教育思想的主要內容
  第一節  高等教育的目的與使命
    一、高等教育要為國家的利益服務
    二、大學要面向新興的社會階層
    三、大學要注重培養應用型的人才
  第二節  大學課程
    一、改革大學傳統課程，適應時代發展需要
    二、增設應用性課程，滿足社會各階層的廣泛需求
    三、倡導選修制，給予學生充分的課程選擇權
  第三節  大學道德教育
    一、大學道德教育的目的與任務
    二、大學道德教育的內容與方法
  第四節  大學教學過程與方法
    一、充分發展學生的官能
    二、大力提倡啟髮式的教學方法
  第五節  大學治理與管理
    一、關於大學董事會
    二、關於大學內部管理

第四章  威蘭德高等教育思想在布朗大學的實踐
  第一節  強化學校管理，改善辦學條件
    一、規範學生行為
    二、嚴格教師管理
    三、完善基礎設施，改善辦學條件
  第二節  改進教學方法，擴展課程領域
    一、反對死記硬背，倡導啟髮式教學
    二、拓寬課程領域，增設實用性科目
    三、採取有效措施，提高學生質量
  第三節  出訪歐洲
    一、考察過程
    二、考察影響
  第四節  「新制度」改革
    一、改革的主要背景
    二、《布朗大學教育體制改革報告》的主要內容
    三、改革的主要措施
    四、改革的成效、不足及意義
第五章  威蘭德高等教育思想與實踐的特徵及評價
  第一節  威蘭德高等教育思想與實踐的主要特徵
    一、理論與實踐緊密結合
    二、對民主與自由不懈追求
    三、宗教與世俗相容
    四、激進與保守並存
  第二節  威蘭德高等教育思想與實踐的主要貢獻
    一、19世紀美國高等教育改革的先驅
    二、美國大學選修制的重要先行者
    三、美國大學應用性課程的積極倡導者
    四、美國大學教科書的突出貢獻者
    五、美國公立學校運動的積極推動者
  第三節  威蘭德高等教育思想與實踐的歷史局限
    一、過度主張學生的自主選擇
    二、過分強調職業教育
    三、片面追求學生數量
    四、管理方法過於專制
結語
附錄：威蘭德大事年表
參考文獻

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