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作文教學跟我來(修訂版)

  • 作者：李白堅|責編:傅昕
  • 出版社：江蘇科技
  • ISBN：9787553741796
  • 出版日期：2015/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：224
人民幣：RMB 42 元      售價：元
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內容大鋼
    《作文教學跟我來(修訂版)》攝取「生活素材」，催發學生的表達情緒；「現場演示活動」，喚醒學生的創作靈感，幫助學生理解寫作理論與寫作技巧；概括能力與審題能力，納入學生的學習流程；新媒體寫作，幫助小學生擺脫書寫困境。
作者介紹
李白堅|責編:傅昕
    李白堅，上海大學教授。近年來，為探索中小學作文教學改革，他親自給中小學生上課，將遊戲模式和最新教育觀念運用到小學作文教學中，創立了一套契合素質教育，開發「創造性思維」的作文教學方法和理論，深受廣大師生的歡迎。出版教育著作《走向素質教育》和課外讀物《快樂大作文》（小學）、《作文不用怕》（小學）、《趣味作文》（初中），《創新大作文》（高中）、《大鼻子李教授和他的快樂作文課堂》以及教師用書《大作文——寫作教學的新觀念與新方法》等。
目錄
第一章  傳統作文教學的短板及補救方法
  第一節  小學生「生活素材」攝取能力的彌補
  第二節  小學生「表達情緒」產生機制的激活
  第三節  讓小學作文課堂教學「動」起來
第二章  「現場演示」的分類、「學案」與啟蒙效果
  第一節  「現場演示」訓練規程的目標分類
  第二節  「現場演示」訓練規程中的「學案」
  第三節  「現場演示」訓練規程的啟蒙效果
第三章  用「現場演示」解釋寫作理論與寫作技巧
  第一節  「現場演示」教學中的「放大」和「縮微」功能
  第二節  「現場演示」中的「分割」和「定格」方法
  第三節  作文「時間」的伸縮與邏輯思維的啟蒙
第四章  「現場演示」中遊戲氛圍的創設
  第一節  催發「表達情緒」的「競賽」與「獎懲」
  第二節  營造遊戲氛圍的「猜測」與「模仿」
  第三節  製造歡樂情境的「嘗試」與「反常」
第五章  「現場演示」訓練規程中的輔助程序
  第一節  「大腦保健操」的「熱身訓練」
  第二節  概括能力與審題能力的訓練方法
  第三節  用新媒體幫助小學生擺脫書寫困境
第六章  作文評估的傳統做法與新觀念
  第一節  不必為小學生改正錯別字
  第二節  應指出錯句但不宜示範
  第三節  減輕教師負擔的「評估六環節」
後記

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