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小學閱讀教學創意/大夏書系

  • 作者:孫建鋒|責編:盧風保
  • 出版社:華東師大
  • ISBN:9787576003284
  • 出版日期:2020/07/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:247
人民幣:RMB 49.8 元      售價:
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內容大鋼
    本書從單文閱讀教學創意、群文閱讀教學創意、主題閱讀教學創意、整本書閱讀教學創意、繪本閱讀教學創意等五個方面,全景式介紹了特級教師孫建鋒在小學閱讀教學中的創意主張、做法和實踐案例,助力一線教師形成多元閱讀教學技巧,提高閱讀教學素養和能力,帶領孩子們真正走進閱讀的奇妙世界。

作者介紹
孫建鋒|責編:盧風保
    孫建鋒     全國優秀教師,全國著名特級教師,國家級骨幹教師。南京師範大學基礎教育課程改革特約研究員,香港中文大學特聘講師,深圳市福田區教育科學研究院研究員。     教育雜誌《小學青年教師》和《中國小學語文教學論壇》的封面人物,《人民教育》名師欄目介紹人物,《小學語文教學》專刊人物,《教師博覽》教育人物,《教育文摘周報》名師頭版介紹人物。《教師博覽》簽約作者。出版了《孫建鋒經典課堂與創新設計》《享受對話教學》《喚醒生命的對話》《發現語文》《教育中的對話藝術》等專著。

目錄
第一章  單文閱讀教學創意
  第一節  創意主張
    漫說教師與文本對話
    不斷逼近與文本對話的真諦
    有效:與文本對話的最佳路徑
  第二節  創意做法
    這節課,我一句話也沒有說
    小荷才露尖尖角,早有孩子「吻」上頭
    ——兼談部編教材《小池》與《池上》的創課教學
    用生活所感去讀書,用讀書所得去生活
    ——統編教材《掌聲》的對比對話
  第三節  創意案例
    我和《棉花姑娘》的甜蜜「約會」
    天地大課室,師生大教材
    ——統編教材《天地人》創課教學
第二章  群文閱讀教學創意
  第一節  創意主張
    群文閱讀:尋找共同的價值取向
    群文閱讀教學要有聚焦點
    群文對話要追求「1+1大於2」
  第二節  創意做法
    創課,怎樣群文閱讀
    群文閱讀,放手讓學生交流共享
    非線性思維對話的創意美
  第三節  創意案例
    多維、靈動又煥然一新
    ——《白鷺》教學實錄
    佳話供欣賞,悲劇供詠嘆
    ——《凄美的放手》教學實錄
第三章  主題閱讀教學創意
  第一節  創意主張
    主題教學的格局要闊放
    讓主題閱讀鍛造成生命教育的大課
    行走在「進托邦」教學的路上
    ——《最浪漫的事》教學例談
  第二節  創意做法
    對話中人人都成為「創造的贏家」
    ——《橋》主題閱讀創意設計
    「肉眼、心眼、天眼」齊觀
    ——《觸摸春天》主題閱讀創意設計
    不斷尋找著字裡行間的共鳴
    ——《賣火柴的小女孩》「1+N+1」的創意設計
  第三節  創意案例
    基於核心素養的主題創意教學
    ——《天使,在身邊》教學案例
    說不,是說更確定的是
    ——《用兒童定義兒童》主題創意教學實錄
第四章  整本書閱讀教學創意
  第一節  創意主張
    整本書閱讀,為什麼

    讀書,不妨任性而為
    整本書閱讀究竟要怎樣教
  第二節  創意做法
    提高孩子整本書閱讀興趣的小心機
    「新美南吉」帶給你的眾多感應
    《哈利·波特》整本書閱讀創意設計
  第三節  創意案例
    聽書
    ——《小王子》解讀
    八方切入
    ——《湯姆·索亞歷險記》教學案例
第五章  繪本閱讀教學創意
  第一節  創意主張
    繪本教學藝術所要做的是完全不存在
    ——對「繪本教學行為藝術」創課的思考
    要實現「基於兒童立場」的繪本教學
    ——以《想象不到的想象》為例
    繪本教學要走進「無邊界學習」
    ——以創課《孩子們的發現》為例
  第二節  創意做法
    用故事石和孩子一起開心玩繪本
    《無翼鳥》和《小鳥PK大鳥》創意教學
    《月亮上掃星星》創意教學
  第三節  創意案例
    追求原生態的課
    ——《失落的一角》實錄與反思
    一次創課,一次誕生
    ——《V影繪本創意教學》實錄與反思

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