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追求語文教學本真(基於課程標準的單元語用教學研究)

  • 作者：編者:成秀|責編:陳貴紅
  • 出版社：中國社會
  • ISBN：9787508763385
  • 出版日期：2020/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：270
人民幣：RMB 59 元      售價：元
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內容大鋼
    《追求語文教學本真——基於課程標準的單元語用教學研究》是著名特級教師成秀老師及其團隊在單元語用教學理論探索和實踐研究方面多年的成果結晶。本書集中反映了小學語文基於標準的單元語用教學研究的思想智慧，多角度體現了從識字寫字到口語交際、寫話習作等各個方面在單元語用課堂教學中的具體策略。
    本書共有四輯。第一輯，追求小學語文教學本真之意。通過審視語文課堂，反思一些違背教育改革本質的問題，以幫助未來教師和在職教師更好地高效利用資源和更好地認識教師專業發展問題。第二輯，基於課程標準的單元語用教學路徑初尋。中小學的語文教學不能將絕大部分的時間都花在一篇篇課文的教學上，要指引學生通過系統的學習，逐步地形成語文文字運用的能力，同時通過課例研究，告訴大家語文教學的定位，引導學生在各個領域的學習。第三輯，單元語用教學在課堂實踐中的具體實施。語文課程的五個學習領域：識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習，在課堂實踐中要有明確清晰的目標。結合部編教材，本書語言由淺入深，由簡至繁，讓學生更加積極主動參與課堂教學。第四輯，基於課程標準的單元語用教學設計樣例。通過教學案例的解讀，把對學生的課程目標轉化為對於語文教師的專業要求，轉化為語文學科教師培訓的課程目標。
作者介紹
編者:成秀|責編:陳貴紅
    成秀，1974年生，正高級教師。山東省威海市高技術產業開發區教育教學研究中心小學語文教研員，山東省教育科學研究所兼職研究員，威海市小語會常務理事，山東省教學能手，威海市優秀共產黨員，首屆威海名家工作室主持人，首屆威海市小學語文名師，市學科帶頭人，區首屆火炬名師。在《現代中小學教育》《現代教育報》《學苑教育》《基礎教育改革論壇》等報刊發表文章二十余篇。多次執教省市級優質課、公開課。研究成果獲山東省十一五規劃精品課題，威海市優秀創新成果獎等。
目錄
第一輯  追求小學語文教學本真之意
  小學語文教學的本真是什麼
  教材二次開發在追求教學本真過程中的意義
  教材二次開發下基於課程標準的單元語用教學探究
第二輯  基於課程標準的單元語用教學路徑初尋
  目標指向語用的單元課程
    基於課程標準的單元語用訓練研究
    中年級說明文教什麼
  語文教學的核心要素是語用
    重感悟 勤積累 多實踐
    基於課程標準的單元語用教學研究
    情景創設，秀出語文味的精彩
    補白也可以五彩繽紛
    理想的語文課堂由什麼組成
    基於核心素養導向的小學語文教學
  從文字閱讀中汲取語用教學能力
    《掃除力》教您獲得更多的幸福
    靜心讀書，做教學教研的追夢人
    心中有目標 手上有方法
第三輯  單元語用教學在課堂實踐中的具體實施
  單元語用在識字寫字中的思考
  單元語用在識字寫字中的實踐
  單元語用在閱讀教學中的研究途徑
  單元語用在閱讀教學中的落實
  單元語用在寫話與習作中的路徑
    如何把人物對話寫活（教案設計）
  《紙杯的啟示》情境作文教學設計
  《陶罐與鐵罐》文字情境教案設計
  《秋天的畫》圖片情境習作課教學設計
  單元語用在口語交際中的引領
  單元語用在口語交際中的生成
    勸慰有道四部曲
    以辯為根 以思為路 以悟為本
    情境體驗 輕鬆交際
    習作七——自主、自由習作
第四輯  基於課程標準的單元語用教學設計樣例
  文體教學解讀案例
    《太陽》精讀課文教學案例
    《卡羅納》略讀課文教學案例
  詩歌閱讀教學案例
    《我想》教學設計
  識字教學研究案例
    識字二《古對今》教學設計
    《動物兒歌》教學設計
  繪本教學藝術案例
    《彩虹色的花》教學設計
    《小豬變形記》教學設計
  習作教學策略案例
    《笑》習作指導教學設計
    習作修改課《讓人物亮起來》教學設計

  整本書共讀教學案例
    《草房子》整本書共讀課教學設計
    《一百條裙子》整本書共讀課教學設計
後記









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